線上課程|提升產(chǎn)品思維,吃透產(chǎn)品核心邏輯,讓你的規(guī)劃切實(shí)可行
很多萌新在入門產(chǎn)品時(shí),總是發(fā)出懵逼三連:
- 原型怎么畫 ?
- 競(jìng)品分析怎么寫 ?
- 產(chǎn)品需求文檔(PRD)怎么寫 ?
老鳥們也誠(chéng)懇地給出意見:網(wǎng)上模板一大堆,自己動(dòng)手做一做,你就會(huì)了。
萌新點(diǎn)點(diǎn)頭表示去做了,做完之后發(fā)現(xiàn),并沒有哇!感覺如同高數(shù),對(duì)著題目抄了答案,但是答案說的是什么仍然不知道。
老鳥們恨其不爭(zhēng),我們都是這樣過來的,現(xiàn)在的年輕人,真的不知道什么叫刻苦鉆研!
真的是因?yàn)楝F(xiàn)在的新人不刻苦嗎?老鳥的原型畫3頁,萌新的原型畫了30頁,如果勤能補(bǔ)拙,多少拙也應(yīng)該補(bǔ)上了。
那么萌新的入門文檔缺的是什么呢?
萌新的文檔恰恰缺乏的產(chǎn)品思維。
鳥渾身都是羽毛,那么人如果全身粘滿羽毛就可以飛了嗎?
原型也是一樣,當(dāng)原型落到紙面上,意味著大多數(shù)的產(chǎn)品思考都已經(jīng)成型了,呈現(xiàn)不過是最后一步而已。
而萌新在嘗試模仿原型文檔時(shí),并沒有去梳理過產(chǎn)品本身的邏輯,這樣產(chǎn)出的文檔,不過是徒具其型。
如何培養(yǎng)自己的產(chǎn)品思維,一步步拆解飛行的發(fā)動(dòng)機(jī)?
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(1) 學(xué)習(xí)從競(jìng)品分析、到需求分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)從想法到落地的規(guī)范產(chǎn)品流程;
(2) 掌握結(jié)論>分析>羅列的競(jìng)品分析,培養(yǎng)敏銳的市場(chǎng)嗅覺;
(3) 學(xué)習(xí)挖掘需求,拆解需求,提出針對(duì)需求的解決方案;
(4) 系統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路,學(xué)會(huì)以迭代思維做產(chǎn)品,增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力;
(5) 學(xué)會(huì)以結(jié)果為導(dǎo)向的產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)法則,了解產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)的常用方法及技能;
(6) 熟練掌握原型、PRD的文檔的撰寫,積累面試作品,獲得高薪。
項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)+老師批改
通過項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)+老師批改,你將逐步掌握一個(gè)產(chǎn)品從想法到功能再到效果的整個(gè)過程的工作內(nèi)容。熟練使用并掌握競(jìng)品分析、產(chǎn)品規(guī)劃roadmap,產(chǎn)品原型、PRD和運(yùn)營(yíng)推廣方案等產(chǎn)品必備基礎(chǔ)文檔的寫法。
通過3個(gè)月的系統(tǒng)學(xué)習(xí),6次項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn),老師批改作業(yè)和班級(jí)群內(nèi)答疑。讓你收獲項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),為成功轉(zhuǎn)崗產(chǎn)品奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)作業(yè)選取共性問題直播點(diǎn)評(píng),課后思考題班級(jí)群點(diǎn)撥指導(dǎo)。有問題可以單獨(dú)撩老師~
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會(huì)教原型圖設(shè)計(jì)工具的使用嗎?
?
適合應(yīng)屆生學(xué)習(xí)嘛,會(huì)不會(huì)比較難,畢竟之前沒有工作過 ??
學(xué)完之后包就業(yè)嗎
總共有多少課時(shí),上課怎么跟老師互動(dòng)交流
這幾個(gè)老師現(xiàn)在都是在職嗎?是一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)嗎,線上學(xué)習(xí)還是線下學(xué)習(xí)?
我之前完全沒有接觸過產(chǎn)品,現(xiàn)在想要轉(zhuǎn)產(chǎn)品,但是又擔(dān)心產(chǎn)品思維轉(zhuǎn)不過來,這課程學(xué)習(xí)完成之后,我能學(xué)到什么?
適合零基礎(chǔ)學(xué)嗎?現(xiàn)在可以報(bào)名了嗎?