做產(chǎn)品2年，依然拿著7K工資，上著996的班。

• 別人都已經(jīng)跟著老板做產(chǎn)品規(guī)劃了；
• 而自己還會(huì)頻繁改需求；
• 別人從產(chǎn)品定價(jià)到產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)全流程熟練操作了；
• 而自己連需求考慮都不周全……

這正是小康的苦惱，在互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)做產(chǎn)品經(jīng)理快兩年了，行業(yè)是時(shí)下的熱門(mén)方向，也有一定的經(jīng)驗(yàn)。

按道理來(lái)說(shuō)，應(yīng)該順順利利地升職加薪才對(duì)，然而自己拿著7k的工資，上著996的班，做著財(cái)務(wù)自由的白日夢(mèng)，在工作都還會(huì)屢屢犯些不應(yīng)該的錯(cuò)。

比如有一次，老板給小康下指派了一個(gè)業(yè)務(wù)目標(biāo)：將下一期的到課率提升20%。

小康想了想，到課率低的原因應(yīng)該就兩個(gè)：

1. 要么用戶們忘了去上課；
2. 要么自律性太低不想去上課。

所以他就想到了提醒這個(gè)方式，去觸達(dá)這些用戶，從而提高他們的到課率。

基于提醒這個(gè)形式，他羅列了通用的幾種提醒方式：短信提醒、app提醒、公眾號(hào)提醒、班級(jí)群提醒、助教微信提醒等等……

在這些方式中，他選擇了短信提醒。因?yàn)閍pp提醒也許會(huì)被用戶屏蔽掉、公眾號(hào)提醒也許會(huì)被其他消息淹沒(méi)、微信消息就更不用說(shuō)了，還不如短信提醒來(lái)得直接明確。

所以，他就趕緊弄好了流程和內(nèi)容就提交給開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)了。

結(jié)果，到課率沒(méi)有提升，反而好評(píng)率還下降了20%。

為什么結(jié)果截然相反呢？

原來(lái)，小康的需求考慮本來(lái)就不夠周全。

（1）在系統(tǒng)場(chǎng)景上

• 他沒(méi)有切時(shí)間節(jié)點(diǎn)，不少用戶在聽(tīng)課的時(shí)候，依然會(huì)收到開(kāi)課提醒消息；
• 也沒(méi)有做用戶篩選，那些已經(jīng)在上課的用戶沒(méi)有被系統(tǒng)排除在外，依然會(huì)收到“系統(tǒng)助教催促去上課”的消息……

（2）在業(yè)務(wù)場(chǎng)景上

想要提升到課率，并不只有提醒一個(gè)方法。比如：可以使用更有驅(qū)動(dòng)力的獎(jiǎng)懲機(jī)制，比如到課率高作業(yè)完成度高可以被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員、給予結(jié)課獎(jiǎng)勵(lì)或續(xù)課折扣等等。甚至再往深處想，思考用戶到課率低的根本原因是什么？

但在當(dāng)時(shí)小康的角度，他并沒(méi)有把這些想明白。那時(shí)候的他，并不是只有場(chǎng)景考慮不周全的問(wèn)題，還有其他處理不好的工作細(xì)節(jié)。一踩好幾個(gè)坑，犯低級(jí)錯(cuò)誤前毫無(wú)征兆，小康也在自我懷疑，認(rèn)為自己是不是不適合產(chǎn)品經(jīng)理這條路？

繼續(xù)按部就班做一些寫(xiě)文檔畫(huà)原型的基本功是可以的，但想要做出能夠升職加薪的突破性成績(jī)卻沒(méi)有了信心，也沒(méi)有了沖勁。

直到后來(lái)，小康加入了一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理交流社群，分享了自己的故事，在社群導(dǎo)師的分析下才找到自己的原因。

原來(lái)，對(duì)需求考慮不周全，其實(shí)都是因?yàn)閷?duì)業(yè)務(wù)、用戶、系統(tǒng)的不了解，角色代入感不夠深入便會(huì)導(dǎo)致考慮不夠深入。

再剖析，便是產(chǎn)品工作整體思維不系統(tǒng)與完整。

其實(shí)做產(chǎn)品最本質(zhì)的就是：解決了什么場(chǎng)景下什么人群的什么問(wèn)題。

如果你在產(chǎn)品工作上出現(xiàn)了問(wèn)題，那必然是這個(gè)問(wèn)題回答得不夠細(xì)化具體、不夠深入透徹。

當(dāng)然，你還需要經(jīng)歷一次完整的產(chǎn)品全流程，了解上下游工作的具體場(chǎng)景，才能有可能避免以上問(wèn)題。

只是，像小康那樣的在職產(chǎn)品人，在工作中缺乏經(jīng)歷產(chǎn)品全流程的機(jī)會(huì)，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)成本也高，在市面上難以找到適合的課程模式。

為此，我們針對(duì)缺乏產(chǎn)品全流程工作經(jīng)驗(yàn)、以及體系化的產(chǎn)品知識(shí)與方法論，做產(chǎn)品或者對(duì)做產(chǎn)品感興趣的同學(xué)，特地研發(fā)了適合他們學(xué)習(xí)的【產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)】，還特邀了BAT產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)大咖擔(dān)任課程導(dǎo)師，致力于讓學(xué)員在結(jié)束課程后，能夠掌握從0到1負(fù)責(zé)產(chǎn)品整個(gè)生命周期的工作方法。

這門(mén)課程已經(jīng)開(kāi)班5年，幫助了累計(jì)30000+名學(xué)員提升產(chǎn)品能力，收獲了無(wú)數(shù)好評(píng)。

這門(mén)課程能夠很好地幫助你：

1. 搭建系統(tǒng)做產(chǎn)品知識(shí)與方法論體系；
2. 實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)產(chǎn)品從0到1全套工作流程；
3. 了解騰訊、百度等互聯(lián)網(wǎng)大廠標(biāo)準(zhǔn)化的做產(chǎn)品流程。

目前深圳、上海、北京、廣州、杭州、成都、武漢均有線下課程，感興趣的同學(xué)可以到現(xiàn)場(chǎng)跟騰訊、百度做了近10年的產(chǎn)品老司機(jī)面對(duì)面學(xué)習(xí)如何做產(chǎn)品！

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來(lái)自BAT的實(shí)戰(zhàn)專業(yè)導(dǎo)師

課程特地邀請(qǐng)了來(lái)自BAT及一線大型互聯(lián)網(wǎng)公司的產(chǎn)品leader，他們負(fù)責(zé)過(guò)上億用戶級(jí)別的大型產(chǎn)品，擁有豐富的產(chǎn)品知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，且依然奮斗在產(chǎn)品行業(yè)前線，所以分享的產(chǎn)品知識(shí)和方法論是經(jīng)過(guò)市場(chǎng)驗(yàn)證且有效的。

學(xué)員們?cè)诋a(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)中，將可以跟這些產(chǎn)品老司機(jī)面對(duì)面學(xué)習(xí)（線下課程，不同城市不同老師，詳細(xì)了解可以文末加助教）：

1. 天天P圖的產(chǎn)品負(fù)責(zé)人，騰訊產(chǎn)品總監(jiān)@Rainbow

2. 奇魚(yú)微辦公產(chǎn)品副總裁，原去哪兒用戶體驗(yàn)總監(jiān)@黃喆老師

與其他課程不同，本門(mén)產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)最大的特色就在于，你能在線下跟隨大咖導(dǎo)師面對(duì)面交流探討產(chǎn)品知識(shí)。

與來(lái)自各地的產(chǎn)品經(jīng)理組隊(duì)實(shí)戰(zhàn)，學(xué)習(xí)效果更加顯著，這也是產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)營(yíng)開(kāi)課5年依然廣受學(xué)員好評(píng)的關(guān)鍵因素之一。

BAT產(chǎn)品總監(jiān)級(jí)導(dǎo)師手把手教你做產(chǎn)品

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高濃度線下學(xué)習(xí)+多維度線上學(xué)習(xí)

如何讓在職產(chǎn)品人，不脫產(chǎn)地高效學(xué)習(xí)，并且能夠多維度地不斷補(bǔ)充學(xué)習(xí)？

我們的課研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)多種課程形式，最后選擇了“線下沉浸課程+線上延伸學(xué)習(xí)”這個(gè)模式。

這個(gè)課程模式是我們的課研團(tuán)隊(duì)精心打磨，經(jīng)過(guò)30000+學(xué)員，以及5年開(kāi)課檢驗(yàn)的，也是最為有效的一種學(xué)習(xí)方式。

為什么這個(gè)課程模式這么有效呢？

線下沉浸式小班集訓(xùn)

方法論+案例+實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，兩天封閉式高密度學(xué)習(xí)，搭成系統(tǒng)框架！

線下課程為同學(xué)們解決的問(wèn)題，是讓同學(xué)們了解做產(chǎn)品的全貌，系統(tǒng)搭建產(chǎn)品知識(shí)框架：

同學(xué)們能夠面對(duì)面跟專業(yè)老師學(xué)習(xí)大廠方法論、剖析經(jīng)典案例。

并將剛學(xué)到的知識(shí)馬上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，親自經(jīng)歷產(chǎn)品從想法到落地全流程，具體輸出各種方案、原型、流程圖，強(qiáng)化產(chǎn)品思維。

解決了大多數(shù)學(xué)員長(zhǎng)戰(zhàn)線學(xué)習(xí)難以堅(jiān)持、線上學(xué)習(xí)難以理解的問(wèn)題，沉浸式課堂讓你學(xué)習(xí)有效果！

1年線上多維度延伸學(xué)習(xí)

鞏固知識(shí)+多維拓展，時(shí)間更靈活、內(nèi)容更豐富！

線上課程則是基于線下知識(shí)體系，讓同學(xué)們延伸鞏固產(chǎn)品知識(shí)和多維拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以有效地對(duì)系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

除此以外，線上課程還有一些列專題講解（產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)、用戶體驗(yàn)），可以幫助你加深理解運(yùn)營(yíng)知識(shí)體系比較難的點(diǎn)，拓展運(yùn)營(yíng)思維，提升運(yùn)營(yíng)嗅覺(jué)，通過(guò)金牌導(dǎo)師在線直播答疑。

這門(mén)課程適合你嗎？

由于這門(mén)課程會(huì)串講從0到1的產(chǎn)品知識(shí)，幫助同學(xué)們圍繞定義、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、發(fā)布、迭代來(lái)掌握產(chǎn)品工作全流程，理解產(chǎn)品的生命周期，所以更加適合以下人群：

@剛畢業(yè)不久，想做產(chǎn)品的新人

想入行或者剛?cè)胄?，有看過(guò)許多書(shū)籍和文章，也有自己嘗試做產(chǎn)品相關(guān)的作品，但是知識(shí)點(diǎn)比較零散，學(xué)習(xí)時(shí)遇到問(wèn)題沒(méi)有人解答，自學(xué)效率相對(duì)較低，想要搭建系統(tǒng)的產(chǎn)品框架體系。

@傳統(tǒng)行業(yè)或其他崗位想轉(zhuǎn)行/轉(zhuǎn)崗做產(chǎn)品的同學(xué)

在傳統(tǒng)企業(yè)/其他崗位待了多年，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，不知從哪開(kāi)始學(xué)起，更不知道如何體系化的學(xué)習(xí)。

@在小公司，摸黑前行的初中階產(chǎn)品人

有一定的產(chǎn)品基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但是入門(mén)產(chǎn)品時(shí)沒(méi)有人系統(tǒng)帶，主要靠自己摸索、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，工作中缺乏從0到1的項(xiàng)目經(jīng)歷，感覺(jué)成長(zhǎng)緩慢，陷入瓶頸。

產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)這門(mén)課程可以讓你學(xué)到老師基于自己操盤(pán)過(guò)的產(chǎn)品項(xiàng)目總結(jié)出來(lái)的具體的產(chǎn)品方法，讓你能夠快速運(yùn)用在實(shí)際工作中，幫你：

• 了解騰訊等互聯(lián)網(wǎng)大廠標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品工作流程；
• 搭建出屬于自己的產(chǎn)品的方法論體系；
• 以及實(shí)戰(zhàn)演練產(chǎn)品從0到1全套工作流程；
• 進(jìn)而成為一個(gè)能獨(dú)當(dāng)一面的產(chǎn)品人，負(fù)責(zé)整個(gè)產(chǎn)品生命周期管理。

那么，課程就介紹到這里啦~如果還有疑問(wèn)，都可加助教小姐姐咨詢詳細(xì)了解課程+領(lǐng)取優(yōu)惠~

另外，現(xiàn)在報(bào)名還可以領(lǐng)取一份大廠能力模型資料包，內(nèi)含騰訊、阿里、百度等互聯(lián)網(wǎng)一線大廠產(chǎn)品能力模型，幫助大家全面了解產(chǎn)品崗的能力要求。

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