隨著AI在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，一些害怕被AI時(shí)代拋下的人，急急忙忙在網(wǎng)上查找培訓(xùn)班，想要快速建立起高科技的認(rèn)知。但是，這很容易就會(huì)踏入騙子的陷阱。本文作者對(duì)騙子的騙術(shù)進(jìn)行了分析，希望對(duì)你有幫助。

最近真的被誤人子弟的教育騙子給氣到！

事情是這樣的，6月11號(hào)，我在2023 開(kāi)放原子全球開(kāi)源峰會(huì)上，遇到了一位從廣東來(lái)北京參會(huì)的老師。

這位老師透露，他來(lái)自一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)校師資挺不錯(cuò)的，可以培養(yǎng)職業(yè)教育本科，還設(shè)有碩士點(diǎn)，希望教給學(xué)生們一些最前沿的軟件技術(shù)，以后個(gè)人能在就業(yè)市場(chǎng)上有比較好的發(fā)展。這兩年HarmonyOS問(wèn)世，加上國(guó)產(chǎn)化替代成為潮流，學(xué)校特地組成了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室來(lái)探索新操作系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)教學(xué)，結(jié)果買到的開(kāi)發(fā)板居然是假的！

原來(lái)，市面上有商家將老舊的技術(shù)偽裝成新技術(shù)產(chǎn)品，賣給老師和學(xué)生。

比如鴻蒙系統(tǒng)的“一碰即連”，各個(gè)單設(shè)備組合成一個(gè)超級(jí)設(shè)備，而這些根本上是靠軟總線技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)軟總線，按需提取不同設(shè)備的能力，用同一套系統(tǒng)、同一套驅(qū)動(dòng)來(lái)管理所有設(shè)備。

而這些開(kāi)發(fā)板供貨商是怎么干的呢？將NFC、藍(lán)牙等傳統(tǒng)連接手段，偽裝成軟總線，將一個(gè)個(gè)硬件連接起來(lái)，看起來(lái)開(kāi)發(fā)出的智能設(shè)備，確實(shí)也能一碰即連，但核心靠的并不是軟總線技術(shù)，設(shè)備彼此還是孤立的，所以開(kāi)發(fā)者也不能只寫一次代碼，在所有屏幕上都能跑。

學(xué)生們吭哧吭哧寫代碼，反反復(fù)復(fù)調(diào)試，結(jié)果學(xué)到的根本就不是真正的萬(wàn)物互聯(lián)操作系統(tǒng)，自然也很難適應(yīng)相關(guān)職位了。

這位老師不遠(yuǎn)千里，從廣東趕到北京亦莊，就是因?yàn)樯线^(guò)了當(dāng)，一番努力打了水漂，所以希望到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)一聽(tīng)最正宗的技術(shù)信息，對(duì)接上真正的開(kāi)源軟件專業(yè)人員。

他的經(jīng)歷，讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾都倍感憤慨。

而如果我們注意觀察的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩年利用新興高科技概念來(lái)騙人的教育產(chǎn)品，絕不只是這一件。量子計(jì)算、AIGC，都曾充當(dāng)過(guò)騙子的工具，什么詞匯熱度高，他們就貼什么。真正渴望學(xué)到新技術(shù)的人才和急需大量人才的新技術(shù)，都被提前玩壞了。

所以，我們給大家整理了一下，目前有哪些打著前沿技術(shù)旗號(hào)忽悠人的騙子行為。教育市場(chǎng)少一點(diǎn)忽悠，多一點(diǎn)真誠(chéng)，年輕人和新技術(shù)才能真正向前一步。

01 騙術(shù)一：名實(shí)不副的詐騙內(nèi)容

這位學(xué)院老師遭遇的騙局，源自新興技術(shù)的一大特點(diǎn)，就是認(rèn)知壁壘太高，技術(shù)日新月異,大部分人（包括該領(lǐng)域的專業(yè)從業(yè)者）都可能看不懂，而很多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生又希望抓住機(jī)會(huì)，讓人生獲得更多的可能性。這就給了騙子們施展“才華”的空間。

就拿當(dāng)下最火的AI人工智能為例，以AI為主題的培訓(xùn)課程層出不窮，但很多課程都是用過(guò)時(shí)信息或不正確的材料來(lái)填充的，或者內(nèi)容設(shè)置非常粗淺，只是淺嘗輒止，這種名實(shí)不副的課程，幾乎沒(méi)有AI相關(guān)的教育價(jià)值。

一些面向兒童的人工智能教育，就抓住了家長(zhǎng)“不想輸在起跑線”以及“AI一般人看不懂”的心理，幾乎是“一眼假”。

走進(jìn)一些兒童智能教育培訓(xùn)班，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子手里都拿著一個(gè)人型機(jī)器人在擺弄。機(jī)器人編程，確實(shí)是國(guó)內(nèi)外都非常流行的STEM課程之一，但跟真正的“人工智能”關(guān)系不大。

“機(jī)器人編程課”上，孩子們更多掌握的是機(jī)械結(jié)構(gòu)原理、傳感技術(shù)、圖形化編程軟件等，而理解人工智能所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如概率論；生物學(xué)知識(shí)，如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)；信息技術(shù)，如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等，都是極少涉及的。

你可能會(huì)說(shuō)，就算“機(jī)器人編程”不等于“人工智能”，但孩子接觸一下，培養(yǎng)興趣，拓展思維，總沒(méi)有壞處吧。

確實(shí)，學(xué)習(xí)總是好的，但問(wèn)題在于，篩子是四面八方漏風(fēng)的，騙子不可能只在一件事上騙人，拿“AI”當(dāng)噱頭費(fèi)，直觀可見(jiàn)的課程內(nèi)容都能打折扣，那更容易做假的師資力量，就一定能保真嗎？

目前已經(jīng)被曝光的兒童機(jī)器人編程培訓(xùn)班的套路，就有教具作假，所謂的對(duì)話智能機(jī)器人，只是預(yù)設(shè)好程序的玩具，并不具備AI能力；教師作假，新加盟的教育機(jī)構(gòu)為了快速招生，沒(méi)有編程經(jīng)驗(yàn)的老師培訓(xùn)個(gè)二十多天就上崗了；質(zhì)量控制形同虛設(shè)，一個(gè)幾千家教學(xué)中心的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可能只有一二十人的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的把控幾乎不可能面面俱到。

如此“掛羊頭賣狗肉”，恐怕要辜負(fù)一片望子女成龍的父母心了。

面向兒童的教育課程相對(duì)簡(jiǎn)單，并且只是作為課外興趣，所帶來(lái)的危害并不很大。而面向成年人的AI繼續(xù)教育，如果專業(yè)知識(shí)也不合標(biāo)準(zhǔn)，就可能直接影響到對(duì)新技術(shù)和工具的掌握，而帶來(lái)直接的傷害了。

如前所說(shuō)，AI涉及到的學(xué)科非常多元，“模擬人類智能”需要非常龐大和復(fù)雜的技術(shù)體系，并且不斷有新的技術(shù)、方法論涌現(xiàn)，比如腦科學(xué)的最新進(jìn)展，就可能給AI帶來(lái)天翻地覆的變化。所以，AI技能培訓(xùn)必須不斷更新內(nèi)容。

可惜的是，AI領(lǐng)域目前充斥著大量炒作和偽技術(shù)。特斯拉CEO埃隆·馬斯克前不久就發(fā)布了一張圖片，諷刺AI名不副實(shí)的現(xiàn)象：途中一個(gè)路人詢問(wèn)戴著“機(jī)器學(xué)習(xí)”（marchine learning）面罩的人工智能：“嗨，人工智能。為什么你總是戴著那個(gè)面罩？”，揭開(kāi)了那個(gè)面罩一看，背后的面孔居然寫著“統(tǒng)計(jì)”（statistics）。

統(tǒng)計(jì)學(xué)和機(jī)器學(xué)習(xí)之間的界定，一直很模糊，很多人都將機(jī)器學(xué)習(xí)支撐的人工智能稱為”統(tǒng)計(jì)學(xué)的外延”，但真正要掌握AI，統(tǒng)計(jì)學(xué)只是其中之一知識(shí)點(diǎn)。而市面上一些培訓(xùn)班，將統(tǒng)計(jì)學(xué)、線性代數(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等傳統(tǒng)學(xué)科包裝一下，就作為AI課程開(kāi)始招生，結(jié)果當(dāng)然是學(xué)的東西早都落后了，無(wú)法滿足學(xué)員在實(shí)際工作中的需求。

有的業(yè)內(nèi)人士直言，市面上偽人工智能的比例，可能高達(dá)90%或者99%。

大眾高漲的學(xué)習(xí)熱情，新興領(lǐng)域的知識(shí)壁壘，供需斷層的“空白地帶”，名不副實(shí)的課程內(nèi)容，結(jié)果就是，“掛羊頭賣狗肉”的教育騙子賺的盆滿缽滿，有心學(xué)習(xí)的人卻竹籃打水一場(chǎng)空。

02 騙術(shù)二：價(jià)格虛高的暴利商品

當(dāng)然，市面上也存在確實(shí)有料的前沿技術(shù)培訓(xùn)，比如最近火爆的“AIGC工程師”“提示工程師”“ChatGPT速成班”等，這類工具型培訓(xùn)，可以快速掌握一些技巧，上手應(yīng)用，是有一定實(shí)用價(jià)值的。

不過(guò)，這類課程往往因?yàn)榍把丶夹g(shù)概念的普及而快速爆發(fā)，以至于市場(chǎng)良莠不齊，價(jià)格虛高，并且大多數(shù)可以在線參與，比起有人數(shù)限的線下培訓(xùn)，虛擬課堂能夠割的韭菜，數(shù)量激增。

AIGC有多火呢？就連我所在的一個(gè)傳統(tǒng)文化群，都開(kāi)始有人砸大錢上課了。

一個(gè)培訓(xùn)AIGC作圖的線上課程，因?yàn)槊嫦虻氖峭耆涣私釧I的零基礎(chǔ)學(xué)員，又打包了“AI商務(wù)交流”等附加價(jià)值，收費(fèi)居然將近六位數(shù)。

這位上課的小姐姐，連“AI和機(jī)器人”的概念都沒(méi)分清楚，看起來(lái)只是體驗(yàn)了一下AIGC的基礎(chǔ)功能，就直呼“這點(diǎn)錢值得”，讓我開(kāi)始懷疑，到底是我不懂有錢人的世界，還是這其實(shí)是一個(gè)“傳銷式課程的隱藏廣告”。

可以看出，AIGC確實(shí)給對(duì)方的業(yè)務(wù)，帶來(lái)了無(wú)限的價(jià)值和可能性，相關(guān)培訓(xùn)也在價(jià)格上突破了我想象力的可能性。這類線上課程的隱患在于：

1.師資水平難以核實(shí)。很多課程面對(duì)的是零基礎(chǔ)學(xué)員，他們本身的知識(shí)積累不多，對(duì)行業(yè)了解也不多，很容易被一些包裝出來(lái)的講師title、資格證書、行業(yè)身份所迷惑，難以分辨真實(shí)的師資水平。

2.課程質(zhì)量難以把握。一般來(lái)說(shuō)，線上課程只提供少量的試聽(tīng)內(nèi)容，有的甚至不提供試聽(tīng)和退課服務(wù)，內(nèi)容在付款之前是完全屏蔽的，后續(xù)購(gòu)買了更昂貴的全部課程之后，可能只是單一授課的講解，缺乏參與度和充分的實(shí)踐指導(dǎo)，也可能后續(xù)課程質(zhì)量不高“爛尾”了，有的故意將課程設(shè)計(jì)的比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生感覺(jué)輕松，導(dǎo)致學(xué)員沒(méi)學(xué)到很多干貨。

3.試錯(cuò)成本過(guò)于高昂。這類培訓(xùn)的特點(diǎn)，就是打出一堆華麗的招牌，包裝了很多新興概念與抽象權(quán)益，學(xué)費(fèi)驚人的高，動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)元，試錯(cuò)和維權(quán)成本高。

03 騙術(shù)三：不可能兌現(xiàn)的就業(yè)承諾

“學(xué)了這門課，你就可以賺到月薪三萬(wàn)的高薪?！?/p>

“零基礎(chǔ)也能學(xué)，三個(gè)月變身人工智能工程師?！?/p>

“保證內(nèi)推，無(wú)縫對(duì)接用人企業(yè)，百分百就業(yè)?！?/p>

你心動(dòng)了嗎？先別急。

可以在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的情況下賺大錢，這些課程銷售自己為什么不學(xué)完轉(zhuǎn)碼再就業(yè)呢，是不喜歡高薪嗎？

答案當(dāng)然是：沒(méi)有人能保證你一定會(huì)通過(guò)一個(gè)培訓(xùn)賺大錢。

月薪三萬(wàn)？人工智能領(lǐng)域的工作崗位非常多，數(shù)據(jù)科學(xué)家、算法工程師、提示工程師等月薪甚至高達(dá)百萬(wàn)，但不是相關(guān)專業(yè)的碩士博士，沒(méi)有過(guò)硬的學(xué)術(shù)成果和研發(fā)經(jīng)驗(yàn)就別想了。數(shù)據(jù)標(biāo)注員、AIGC繪圖員倒是能通過(guò)培訓(xùn)很快上手和入門，但月薪一般也只有數(shù)千元。

零基礎(chǔ)速成？確實(shí)可以。隨著AI大量平臺(tái)、工具開(kāi)源，產(chǎn)業(yè)化水平提高，零基礎(chǔ)都不用三個(gè)月了，快的一星期就能學(xué)會(huì)上手訓(xùn)練計(jì)算機(jī)視覺(jué)這類模型，但距離走進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

這類速成培訓(xùn)班的培訓(xùn)時(shí)間有限，只是教授一些基礎(chǔ)的知識(shí)和應(yīng)用，而真正做AI開(kāi)發(fā)需要有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維、編程審美、算法理解，這都是需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)來(lái)沉淀的，AI領(lǐng)域不乏40歲以上“大齡”程序員，就是因?yàn)楹芏嗨季S層面的東西是要有充分的實(shí)踐、扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，才能在這個(gè)職業(yè)上走得更遠(yuǎn)。

這類培訓(xùn)宣傳語(yǔ)，往往模糊了一個(gè)職業(yè)的真實(shí)成長(zhǎng)路線，通過(guò)低門檻甚至零門檻吸引人，對(duì)隨后職業(yè)生涯發(fā)展可能遇到的困難和需要的努力只字不提，可能會(huì)誤導(dǎo)人盲目轉(zhuǎn)行。

保證就業(yè)？在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就有無(wú)數(shù)人上過(guò)軟件培訓(xùn)包就業(yè)的當(dāng)，換個(gè)AI的說(shuō)辭又卷土重來(lái)了。首先，很多承諾“內(nèi)推”包就業(yè)的培訓(xùn)學(xué)校，并沒(méi)有獲得與相關(guān)科技企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，所謂的推薦承諾只是吸引報(bào)名的手段，好一點(diǎn)的會(huì)帶人面試，用人單位也是擇優(yōu)錄取，沒(méi)有“打包票”一說(shuō)。而所謂的“入職后再付款”，一般只是將付費(fèi)環(huán)節(jié)延后或分期的文字游戲，最終沒(méi)找到工作也是要還款的。

想走捷徑，結(jié)果卻繞了一個(gè)大彎子——很多學(xué)員都是被騙了幾千上萬(wàn)培訓(xùn)費(fèi)之后，才學(xué)到了這一點(diǎn)。

04 多說(shuō)一點(diǎn)

每當(dāng)一個(gè)新技術(shù)變得火熱，就會(huì)有一大批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)蜂擁而至，重新“發(fā)明”一些課程產(chǎn)品，靠“賣鏟子”“賣水”來(lái)向?qū)W員售賣。這種商業(yè)模式?jīng)]有問(wèn)題，新技術(shù)的普及和推廣，新型人才的培養(yǎng)，是離不開(kāi)這些專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的。有問(wèn)題的，是那些“以次充好的鏟子”和“摻了雜質(zhì)的水”，以及利用信息壁壘，伸向求學(xué)者口袋的貪婪之手。

這種情況，究竟該怎么避免被坑呢？

看課程講師，有過(guò)度包裝、履歷造假的風(fēng)險(xiǎn)；看課程內(nèi)容，很難通過(guò)授課目錄或一兩節(jié)課辨別質(zhì)量；師資服務(wù)、收益回報(bào)，更是可以輕松玩弄文字游戲的玄學(xué)，真遇上問(wèn)題可能得不到什么服務(wù)，所謂的技能、證書、就業(yè)也可以是口頭說(shuō)說(shuō)……

結(jié)合我們對(duì)科技行業(yè)和企業(yè)的了解，給大家一些參考思路。一句話總結(jié)，就是：若非必要，一毛不拔。如果不是百分百確定培訓(xùn)的投入收益比，那一分錢都先別急著花。

首先，AI是一個(gè)非常開(kāi)放、資源豐富的技術(shù)領(lǐng)域，尋找開(kāi)源社區(qū)的力量。

AI的發(fā)展離不開(kāi)開(kāi)源力量，論文開(kāi)源，開(kāi)發(fā)框架開(kāi)源，開(kāi)源社區(qū)也有大量模型和工具開(kāi)放，一些開(kāi)源項(xiàng)目也很適合開(kāi)發(fā)者用來(lái)上手AI。開(kāi)源社區(qū)中，很多AI從業(yè)者、AI社區(qū)技術(shù)牛人都是非常歡迎交流探討的，完全可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己先去充分了解和學(xué)習(xí)基本知識(shí)，加入AI社區(qū)，和其他AI學(xué)習(xí)者、從業(yè)者建立聯(lián)系，共同討論AI技術(shù)，也可以獲得專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持。

其次，關(guān)注新技術(shù)的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)，一般都有人才培養(yǎng)的官方支持。

科技企業(yè)推出一項(xiàng)新技術(shù)或新產(chǎn)品，是非常需要有人來(lái)將其推廣應(yīng)用的。就拿操作系統(tǒng)為例，國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)在大量行業(yè)還都是空白，如果沒(méi)有人懂這個(gè)東西，那技術(shù)再?gòu)?qiáng)，推進(jìn)速度也不盡如人意。AI也是如此，AI企業(yè)、云服務(wù)商等不可能自己服務(wù)千行百業(yè)，需要有軟件服務(wù)商、解決方案提供商、開(kāi)發(fā)者等來(lái)共同基于它們的AI技術(shù)和產(chǎn)品，打造出更符合行業(yè)需求的垂直產(chǎn)品。

所以，有能力研發(fā)出這些新技術(shù)的企業(yè)，往往都非常重視人才培養(yǎng)，也都有相應(yīng)的人才孵化計(jì)劃，包括但不限于比賽、免費(fèi)課程、免費(fèi)資源、創(chuàng)業(yè)扶持、實(shí)習(xí)計(jì)劃、校企聯(lián)合培養(yǎng)、專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)、師資培訓(xùn)等，這些專業(yè)、正宗的資源，更貼近產(chǎn)業(yè)界真實(shí)的人才需求，完全可以先用起來(lái)。

當(dāng)然，這些事情你都做過(guò)了，或者認(rèn)為付費(fèi)教育更高效、更快速，那么在付費(fèi)之前，也可以先花點(diǎn)時(shí)間，與你信任的專業(yè)人士聊一聊。

一些免費(fèi)的行業(yè)沙龍、社區(qū)峰會(huì)、開(kāi)發(fā)者沙龍等，都會(huì)有大量從業(yè)者參與其中，他們的意見(jiàn)可以幫助你意識(shí)到，某個(gè)付費(fèi)課程是否物有所值。

總的來(lái)說(shuō)，騙子總是迫不及待地引誘你、迫使你立即參與，營(yíng)造“機(jī)不可失、失不再來(lái)”“不學(xué)輸在起跑線”“一課難求”之類的緊迫感。所以，簡(jiǎn)單粗暴的防騙思路就是，但凡讓你趕緊付費(fèi)的，那就先想一想。

新技術(shù)方興未艾，不用擔(dān)心慢一點(diǎn)會(huì)錯(cuò)過(guò)。騙子很急，但技術(shù)不急，我們不急。