開(kāi)心詞場(chǎng)已經(jīng)是一款有著八年歷史的產(chǎn)品了，它是如何在林林總總的背詞工具中一直保持著前排位置的？它的未來(lái)方向又在哪里？筆者將對(duì)開(kāi)心詞場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)品分析，并嘗試給出一些優(yōu)化建議。產(chǎn)品初學(xué)者，或有考慮不周之處，還請(qǐng)各位前輩多多指正。

本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1. 產(chǎn)品架構(gòu)腦圖
2. 產(chǎn)品關(guān)鍵路徑流程圖
3. 市場(chǎng)分析
4. 用戶分析
5. 功能分析
6. 運(yùn)營(yíng)分析
7. 總結(jié)

01 產(chǎn)品架構(gòu)腦圖

產(chǎn)品架構(gòu)

02 關(guān)鍵路徑流程圖

開(kāi)心詞場(chǎng)的背詞闖關(guān)功能是以關(guān)卡玩游戲的方式記憶詞匯，然而筆者發(fā)現(xiàn)針對(duì)不同的詞本有兩種闖關(guān)模式，一種有【開(kāi)始學(xué)習(xí)】和【快速闖關(guān)】?jī)蓚€(gè)按鈕，如下圖所示：（下文統(tǒng)一稱模式1）

一種只有【開(kāi)始闖關(guān)】一個(gè)按鈕，如下圖：（下文統(tǒng)一稱模式2）

闖關(guān)背單詞時(shí)大部分詞書(shū)使用的是模式1。闖關(guān)背單詞可以劃分為【學(xué)習(xí)】【闖關(guān)】【復(fù)習(xí)】三個(gè)核心場(chǎng)景。

2.1 學(xué)習(xí)模塊

2.1.1 學(xué)習(xí)模式1

2.1.2 學(xué)習(xí)模式2

2.2 闖關(guān)模塊

2.2.1 闖關(guān)模式1

2.2.2 闖關(guān)模式2

2.3 復(fù)習(xí)模塊

兩個(gè)模式的復(fù)習(xí)模塊流程相同，如下圖所示：

03 市場(chǎng)分析

在互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有那么發(fā)達(dá)的幾年前，抱著厚厚的單詞書(shū)硬背有多痛苦，想必考過(guò)研的小伙伴深有體會(huì)。

當(dāng)年的我也曾一次次從abandon開(kāi)始，重復(fù)著、遺忘著，然后卷土重來(lái)。直到我偶然發(fā)現(xiàn)了滬江的開(kāi)心詞場(chǎng)這款產(chǎn)品，才終于告別了枯燥的背誦。

開(kāi)心詞場(chǎng)是滬江旗下的背詞軟件，slogan為：“原來(lái)背詞也可以很開(kāi)心”，旨在減少用戶背詞的枯燥感，通過(guò)游戲化元素，配合豐富的場(chǎng)景與有趣的交互，帶給用戶輕松高效的背詞體驗(yàn)。

滬江誕生于2001年，包攬了資訊、工具、社交、課程幾大體系，肩負(fù)讓教育更簡(jiǎn)單、更公平、更快樂(lè)的使命，一直致力于為學(xué)習(xí)者提供多元化、高質(zhì)量的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品及服務(wù)。

滬江于2011年首次推出開(kāi)心詞場(chǎng)Android版；2012年初，開(kāi)心詞場(chǎng)web版和ios版也相繼上線。2015年10月，開(kāi)心詞場(chǎng)上線的5.0版進(jìn)行了一次較大的變動(dòng)，新增游戲背詞、好友pk、排行榜、適配apple Watch等功能，加強(qiáng)了游戲和社交屬性，一經(jīng)推出廣受好評(píng)，迅速攀升至AppStore教育排行榜第二，背詞類第一。

3.1 市場(chǎng)現(xiàn)狀

3.1.1 發(fā)展趨勢(shì)

開(kāi)心詞場(chǎng)屬于在線教育的外語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)2019年2月，由艾瑞咨詢發(fā)布的《淘金時(shí)代結(jié)束：2018中國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》可以得知：在線教育行業(yè)淘金時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，目前已進(jìn)入初步成熟階段。

2018年在線教育付費(fèi)用戶達(dá)1.35億人，占總網(wǎng)民人口的16.9%，同比增長(zhǎng)23.3%。預(yù)計(jì)未來(lái)3-5年在線教育市場(chǎng)規(guī)模增速保持在14-21%之間，增速持續(xù)降低但增長(zhǎng)勢(shì)頭保持穩(wěn)健。

以在線教育為主體的滬江有著宏大的用戶基數(shù)，這給了開(kāi)心詞場(chǎng)一個(gè)肥沃的土壤去發(fā)展在線外語(yǔ)。并且，根據(jù)2017年滬江聯(lián)合艾瑞咨詢發(fā)布的《2017年中國(guó)成人在線外語(yǔ)教育行業(yè)白皮書(shū)》可知：中國(guó)外語(yǔ)教育仍未完全突破“優(yōu)質(zhì)教育資源不足”的瓶頸，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育的深度融合在極大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足。

根據(jù)圖表顯示，在2019年，在線英語(yǔ)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)523.5億元，用戶預(yù)計(jì)突破3900w，其增長(zhǎng)曲線趨勢(shì)與在線教育基本一致：增速有所降低但穩(wěn)步上升。

3.1.2 市場(chǎng)格局

根據(jù)《淘金時(shí)代結(jié)束：2018中國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》可知，我國(guó)教育行業(yè)是一個(gè)產(chǎn)值高達(dá)幾萬(wàn)億的大行業(yè)，細(xì)分領(lǐng)域林林總總且互有交叉，其中80%是成人市場(chǎng)，尤其在提升學(xué)歷、求職、考證等場(chǎng)景中，教育培訓(xùn)需求更為強(qiáng)烈。

k12市場(chǎng)雖剛需性強(qiáng)，但試錯(cuò)成本高，故初期占比低，但隨著新一代80、90后父母的教育觀念與消費(fèi)水平的提高，k12在線教育的接受度正在迅速提高。

目前領(lǐng)先企業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局初步成型。比如滬江、51talk、新東方在線等，大多以成人外語(yǔ)教育起家，具有市場(chǎng)認(rèn)知度高，用戶量大，注重教學(xué)教研等特點(diǎn)，并在教育本質(zhì)方面持續(xù)深耕。

另外，根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)，2018年中國(guó)在線教育市場(chǎng)年市場(chǎng)份額為2670.6億元，在線教育行業(yè)內(nèi)年?duì)I收前11的獨(dú)角獸企業(yè)營(yíng)收總額169.5億元，top11共占據(jù)了6.3%的市場(chǎng)份額。

可見(jiàn)目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到某幾個(gè)企業(yè)壟斷市場(chǎng)的地步。這也是由整個(gè)行業(yè)高度分散的特性決定的。

3.2 市場(chǎng)空間

你想輕輕松松就記住單詞嗎？你想玩著游戲就提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)嗎？你想跟好友一起學(xué)習(xí)進(jìn)步嗎？這些美好的愿望，滬江開(kāi)心詞場(chǎng)統(tǒng)統(tǒng)都能幫你實(shí)現(xiàn)！”。這段話摘自滬江開(kāi)心詞場(chǎng)的小米應(yīng)用商店，可見(jiàn)開(kāi)心詞場(chǎng)定位為一款輕松高效的在線外語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，并帶有很強(qiáng)的社交屬性。

開(kāi)心詞場(chǎng)的詞書(shū)涵蓋了十種語(yǔ)言，詞書(shū)層級(jí)覆蓋了從九年義務(wù)教育、高中、大學(xué)、出國(guó)到職場(chǎng)等所有維度,使用場(chǎng)景可以細(xì)分為成人英語(yǔ)、k12以及企業(yè)培訓(xùn)。所以開(kāi)心詞場(chǎng)的目標(biāo)用戶為小初高的學(xué)生、大學(xué)生以及20~50歲大專文憑以上的職場(chǎng)人士。

根據(jù)第六次人口普查資料第四卷，可計(jì)算出用戶總量天花板約為2.48億。

3.3 競(jìng)品數(shù)據(jù)分析

根據(jù)2018年11月易觀千帆的數(shù)據(jù)，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的背詞類產(chǎn)品中，活躍用戶排名靠前的是百詞斬、開(kāi)心詞場(chǎng)和扇貝。故選擇這三個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行競(jìng)品對(duì)比。

數(shù)據(jù)來(lái)源－易觀千帆

3.3.1 總體表現(xiàn)數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)來(lái)源 – 艾瑞數(shù)據(jù)

從月度獨(dú)立設(shè)備來(lái)看，百詞斬遙遙領(lǐng)先，2019年5月度獨(dú)立設(shè)備有近2000萬(wàn)臺(tái)，而開(kāi)心詞場(chǎng)只有約500萬(wàn)臺(tái)，并不占優(yōu)勢(shì)。

從小米應(yīng)用商店的用戶使用評(píng)價(jià)來(lái)看，開(kāi)心詞場(chǎng)評(píng)分較高，評(píng)論基數(shù)也大，可見(jiàn)開(kāi)心詞場(chǎng)在用戶體驗(yàn)方面做的很好。

從下載趨勢(shì)看，三款產(chǎn)品近三個(gè)月有小范圍波動(dòng)，百詞斬近一個(gè)月仍有明顯上升趨勢(shì)，其它兩款趨于平穩(wěn)。

從下載量來(lái)看，近三個(gè)月內(nèi)，百詞斬平均約為10000萬(wàn)臺(tái)，扇貝約為9000萬(wàn)臺(tái)，滬江開(kāi)心詞場(chǎng)約為4000萬(wàn)臺(tái)。

從近三年全網(wǎng)活躍用戶趨勢(shì)來(lái)看，百詞斬一路高歌，滬江開(kāi)心詞場(chǎng)和扇貝緊隨其后且難分上下。開(kāi)心詞場(chǎng)在2016年12月開(kāi)始持續(xù)領(lǐng)先扇貝，并在2018年11月拿下了單月活躍人數(shù)337.4萬(wàn)的好成績(jī)。

從用戶重合情況來(lái)看，三者的重合率并不是很大，重合用戶占比為0.3%，兩兩重合率不超過(guò)5%。看來(lái)雖然都為背詞工具，但由于app的風(fēng)格與詞匯范圍不同，目標(biāo)用戶的屬性也相應(yīng)有所差別。

3.3.2 用戶使用情況數(shù)據(jù)

如上表所示，開(kāi)心詞場(chǎng)活躍人數(shù)為337.4萬(wàn)，介于兩者之間。使用時(shí)長(zhǎng)方面并無(wú)較大差異。但從次月留存率來(lái)看，開(kāi)心詞場(chǎng)處于領(lǐng)先位置。

由環(huán)比數(shù)據(jù)看，開(kāi)心詞場(chǎng)是唯一環(huán)比有增長(zhǎng)的產(chǎn)品。對(duì)比另外兩款產(chǎn)品，除了啟動(dòng)次數(shù)有提升外，開(kāi)心詞場(chǎng)的使用時(shí)長(zhǎng)、日均使用時(shí)長(zhǎng)、人均使用時(shí)長(zhǎng)均有近20%的提升。

查看版本記錄可知開(kāi)心詞場(chǎng)在2017年11月推出了組隊(duì)學(xué)習(xí)版塊，在之后的幾個(gè)月，新增了組內(nèi)交流、提醒、邀請(qǐng)好友入組等功能，成功地利用社交網(wǎng)吸引了用戶的眼球。

由以上數(shù)據(jù)可粗略得出以下結(jié)論：

1. 百詞斬不管是用戶量還是評(píng)分方面都處于領(lǐng)先位置；
2. 開(kāi)心詞場(chǎng)用戶體驗(yàn)較佳，需要繼續(xù)保持app細(xì)節(jié)與質(zhì)感；
3. 由于社交屬性加持，開(kāi)心詞場(chǎng)次月留存率領(lǐng)先，使用時(shí)長(zhǎng)環(huán)比增長(zhǎng)明顯；
4. 百詞斬和扇貝的市場(chǎng)份額較大，且三者用戶重合度并不高，開(kāi)心詞場(chǎng)市場(chǎng)占比仍有很大發(fā)展空間。

04 用戶分析

4.1 用戶屬性分析

4.1.1 性別分析

數(shù)據(jù)來(lái)自艾瑞

開(kāi)心詞場(chǎng)女性用戶占比61.43%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男性，推測(cè)可能由于以下兩點(diǎn)：

1. 開(kāi)心詞場(chǎng)的卡通風(fēng)格對(duì)女性有更大的吸引力，故在女性用戶中傳播更廣；
2. 在強(qiáng)溝通的崗位上，女性占比更多，比如hr；隨著全球化的推進(jìn)，此類職業(yè)對(duì)外語(yǔ)的要求漸高，故更多女性有學(xué)習(xí)外語(yǔ)的需求。

4.1.2 年齡分析

數(shù)據(jù)來(lái)自talkingData

根據(jù)數(shù)據(jù)可知，占比最多的是26-35歲用戶，占總用戶的51.57%。排名第二的是19-25歲的用戶，占比25.14%，可據(jù)此年齡段推測(cè)用戶主體為大學(xué)生及35歲以下的職場(chǎng)人士。

4.1.3 地域分析

數(shù)據(jù)來(lái)自艾瑞

從省份分布來(lái)看，開(kāi)心詞場(chǎng)使用區(qū)域占比靠前的省份，均為高校集中的省份，使用排名與高校數(shù)量排行榜基本一致：

這個(gè)高度一致性驗(yàn)證了年齡分布時(shí)的推測(cè)，即學(xué)生為開(kāi)心詞場(chǎng)用戶主體之一。

數(shù)據(jù)來(lái)自易觀千帆

從城市分布來(lái)看，一二線城市占比領(lǐng)先，但三四線城市也不甘示弱，約占總數(shù)的36.33%。另外，排名靠前的城市出現(xiàn)了永州（湖南）、河池（廣西）等三四線城市，且環(huán)比增幅較高。

說(shuō)明隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與教育觀念的提高，在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)已逐漸普及與下沉。

4.1.4 消費(fèi)能力分析

數(shù)據(jù)來(lái)自易觀千帆

從開(kāi)心詞場(chǎng)用戶的消費(fèi)分布來(lái)看，中低、中等與中高消費(fèi)者占了84.77%，這基本符合大學(xué)生與35歲以下職場(chǎng)人士的用戶定位。另外，艾瑞于2017年關(guān)于在線外語(yǔ)教育針對(duì)大學(xué)生與職場(chǎng)人士做了問(wèn)卷調(diào)查：

圖中可以看出，在2017年，75.3%大學(xué)生每月有大于500元的生活開(kāi)銷，49.3%的大學(xué)生可支配花銷達(dá)1000元以上。

此外，84.9%的大學(xué)生家庭月收入在一萬(wàn)以上，這說(shuō)明大學(xué)生在在線學(xué)習(xí)上有一定的支配能力與消費(fèi)能力。

從圖中可知，在2017年，49.3%的職場(chǎng)人士月收入在8000元以上，且87.9%的家庭月收入在萬(wàn)元以上。

綜合以上信息，可知開(kāi)心詞場(chǎng)的當(dāng)前用戶與潛在用戶，不管是職場(chǎng)人士還是學(xué)生，均有著不錯(cuò)的消費(fèi)水平與家庭條件，對(duì)消費(fèi)擁有決策權(quán)。

4.1.5 學(xué)歷分析

數(shù)據(jù)來(lái)自艾瑞咨詢

根據(jù)艾瑞咨詢于2017年的問(wèn)卷調(diào)查，中國(guó)成人在線外語(yǔ)教育用戶百分之七十以上是本科學(xué)歷，受教育程度普遍較高。

4.1.6 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

根據(jù)艾瑞的問(wèn)卷調(diào)查，從外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)看，對(duì)于學(xué)生用戶，升學(xué)考試、考分考級(jí)占比較高；對(duì)于職場(chǎng)用戶，工作需要、提升素質(zhì)占比較高。根據(jù)以上用戶屬性分析，可得出以下結(jié)論：

1. 推測(cè)由于app風(fēng)格吸引傾向及女性的先天社交優(yōu)勢(shì)，故用戶中女性占比遠(yuǎn)大于男性，約占61.43%；
2. 目標(biāo)用戶年齡以19-35歲年輕人為主體，占總用戶的76.71%，推測(cè)主要為大學(xué)生與職場(chǎng)白領(lǐng)；
3. 廣東、江蘇、山東等高校較多的省份擁有大量用戶，一二線城市領(lǐng)先，但用戶有向三四線城市下沉趨勢(shì)；
4. 80%以上用戶擁有一定的消費(fèi)水平，有可支配消費(fèi)金額；
5. 70%以上用戶有本科學(xué)歷，受教育程度良好。

升學(xué)、考證、工作需要及自我提升是用戶的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.2 用戶使用場(chǎng)景

用戶1：張雨涵，20歲，是一名北京大學(xué)的大二學(xué)生，主修中文系。家庭優(yōu)越，獨(dú)生女，受到母親的耳濡目染，從小愛(ài)看書(shū)寫文章，性格沉穩(wěn)獨(dú)立，有環(huán)游世界的夢(mèng)想。

大二這年，她做出了出國(guó)留學(xué)的決定，得到了父母的一貫支持。于是，她開(kāi)始了緊張的準(zhǔn)備階段。出國(guó)不管是日常英語(yǔ)交流還是考證，對(duì)英語(yǔ)的要求都很高。

于是她利用平時(shí)上課間隙，在開(kāi)心詞場(chǎng)背單詞積累詞匯量，闖關(guān)的模式緩解了她很多壓力。她在開(kāi)心詞場(chǎng)給自己設(shè)置了小任務(wù)，還加入了一個(gè)學(xué)霸小組互相監(jiān)督，每天都覺(jué)得很有收獲。

用戶2：陸曉夢(mèng)，19歲，是南京郵電大學(xué)的一名大一學(xué)生，主修微電子專業(yè)。她本以為大學(xué)生活是輕松自在的，沒(méi)想到課程排的滿滿當(dāng)當(dāng)，而且難度也很大。

最近要四級(jí)考試了，她焦慮不已，不知道如何擠時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。偶然的機(jī)會(huì)，她看到室友在用一款叫開(kāi)心詞場(chǎng)的工具，界面可愛(ài)，配音清脆，一下子很感興趣。現(xiàn)在她每天自習(xí)累了會(huì)用一會(huì)開(kāi)心詞場(chǎng)，偶爾隨機(jī)匹配pk，輕輕松松地記住了好多單詞。

用戶3：陶新，22歲，是上海大學(xué)的一名大三學(xué)生。

他正處于緊張的研究生備考階段，每天高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)讓他有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，還好有開(kāi)心詞場(chǎng)陪他背單詞，他可以像在打游戲一樣地背誦，讓他放松了不少。

而且他也喜歡拉上一起考研的女朋友pk詞匯量，這是他們特別的相處方式。

用戶4：佟亮，25歲，是徐州某事業(yè)單位的一名公務(wù)員，學(xué)生時(shí)代成績(jī)很好，畢業(yè)于南京河海大學(xué)。

他在老家工作快三年了，和父母住在一起，每天朝9晚5，日子倒也清閑。但是看到朋友圈里其他同學(xué)為了夢(mèng)想去考研、去轉(zhuǎn)行、去不斷學(xué)習(xí)，他還是不免有些懷疑人生：自己是不是應(yīng)該多嘗試一點(diǎn)新東西？

他曾經(jīng)是學(xué)校的英文播音員，也得過(guò)很多校園英語(yǔ)大獎(jiǎng)，于是他決定撿起當(dāng)年的愛(ài)好，開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他經(jīng)常翻看開(kāi)心詞場(chǎng)的詞匯社動(dòng)態(tài)，從中找到了很多共鳴與安慰。他最近開(kāi)始用開(kāi)心詞場(chǎng)背中級(jí)口譯的單詞，準(zhǔn)備用閑暇時(shí)間去考中口。

用戶5：趙倩文，33歲，是杭州知名互聯(lián)網(wǎng)公司的一名產(chǎn)品經(jīng)理。

她在公司工作了4年了。最近她接的業(yè)務(wù)開(kāi)始擴(kuò)展到海外市場(chǎng)，產(chǎn)品經(jīng)理的她免不了要與海外對(duì)接項(xiàng)目，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。她通過(guò)開(kāi)心詞場(chǎng)背誦職場(chǎng)的公共英語(yǔ)的詞書(shū)，每天發(fā)到朋友圈打卡，以此激勵(lì)自己。

用戶6：董靜，26歲，在武漢一家報(bào)社做編輯的工作。她平時(shí)喜歡看美劇，但是看不懂原生，不能深入體驗(yàn)主人公的情感。

她喜歡旅游，但是不敢出國(guó)游，因?yàn)榕侣?tīng)不懂外國(guó)人說(shuō)話。她想在平時(shí)慢慢練習(xí)自己的英語(yǔ)能力，漸漸可以看懂字幕，可以帶著家人出國(guó)游玩。

她最近通過(guò)開(kāi)心詞場(chǎng)背權(quán)游的詞本，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有想象的難還很有趣，這給了她很大的信心。

05 功能分析

從前文的市場(chǎng)分析不難得知，開(kāi)心詞場(chǎng)的主要亮點(diǎn)有兩個(gè)：一是它的闖關(guān)背詞，很大程度減少了背詞的枯燥感，可以說(shuō)是開(kāi)心詞場(chǎng)吸引用戶的關(guān)鍵體驗(yàn)；二是它的社交屬性，利用社交關(guān)系鏈形成了學(xué)習(xí)的正反饋，比如組隊(duì)背詞、單詞pk。

筆者此前通過(guò)深度訪談的方式，對(duì)開(kāi)心詞場(chǎng)的五位典型用戶進(jìn)行了調(diào)研，他們分別是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生、考研學(xué)生、考四六級(jí)學(xué)生、外企工作人員及有面試需求的職場(chǎng)人士。結(jié)合調(diào)研結(jié)果和appStore的用戶反饋，原始用戶需求整理如下：

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)開(kāi)心詞場(chǎng)整體滿意度較高，但是在細(xì)節(jié)交互、社區(qū)、單詞的回顧復(fù)習(xí)、記錄等方面仍有可以改進(jìn)的空間。本章將從學(xué)習(xí)和社交兩個(gè)維度，探索開(kāi)心詞場(chǎng)的優(yōu)化方向。

5.1 學(xué)習(xí)功能

與百詞斬的圖片識(shí)詞法和扇貝的逐層提示相比，開(kāi)心詞場(chǎng)的背詞方式更直接、效率更高。

做題前學(xué)習(xí)的鋪墊及題目隱隱含有的提示作用，再加上闖關(guān)形式加持，說(shuō)是“背地更開(kāi)心”一點(diǎn)也不夸張。

不過(guò)由于降低了做題門檻，在開(kāi)心的同時(shí)背詞效果如何就需要尤其重視。在這方面，開(kāi)心詞場(chǎng)根據(jù)遺忘曲線設(shè)計(jì)了智能復(fù)習(xí)功能，并且設(shè)有生詞本和詞匯量測(cè)試，基本上完整模擬了平時(shí)線下學(xué)習(xí)的背詞學(xué)習(xí)、做筆記、測(cè)試的三大階段。

但是由于生詞本和詞匯量測(cè)試入口較為隱蔽，且并未與背詞有太多的聯(lián)動(dòng)，故很難形成良性循環(huán)，根據(jù)用戶調(diào)研結(jié)果來(lái)看使用率也確實(shí)不是很高。

此外，由于背詞場(chǎng)合的限制及背詞用戶對(duì)掌握程度的要求參差不齊，學(xué)習(xí)模塊仍有改進(jìn)空間。以下將從背詞、生詞本、考核三個(gè)功能模塊詳細(xì)闡述現(xiàn)存問(wèn)題與改進(jìn)建議。

5.1.1 背詞

基本需求：可以背誦單詞，比如可以選擇語(yǔ)言、詞書(shū)分類背誦。

期望需求：

1. 提高學(xué)習(xí)效率與效果，比如學(xué)習(xí)時(shí)標(biāo)識(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的單詞、智能復(fù)習(xí)功能；
2. 有專業(yè)相關(guān)的詞本。

現(xiàn)存問(wèn)題：

修改建議：

建議1：針對(duì)問(wèn)題1中選擇題會(huì)猜對(duì)的情況，可以在選擇題中再加一個(gè)【不認(rèn)識(shí)】選項(xiàng)，用于用戶停下來(lái)mark不認(rèn)識(shí)的單詞。

當(dāng)選擇該選項(xiàng)時(shí)跳過(guò)該題并自動(dòng)跳出該單詞的學(xué)習(xí)頁(yè)面，并且不影響星星數(shù)。由于闖關(guān)時(shí)對(duì)同一個(gè)單詞會(huì)有多次測(cè)試，所以這樣不會(huì)影響整體的闖關(guān)效果。示意圖如下：

建議2：針對(duì)問(wèn)題2和4提到的某些情況希望關(guān)閉音頻題和拼寫題，可以開(kāi)放自定義題型功能。讓用戶根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇題型，示意圖如下：

建議3：針對(duì)問(wèn)題3提到的單詞釋義問(wèn)題，可在英文單詞釋義加上短語(yǔ)、過(guò)去分詞、以及一些俚語(yǔ)或長(zhǎng)難句。

建議4：針對(duì)問(wèn)題5，可收錄專業(yè)相關(guān)詞書(shū)。對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的職場(chǎng)人士，比如軟件工程師、醫(yī)藥工作者、口譯人員，在進(jìn)行國(guó)際交流或面試時(shí)需要掌握專業(yè)性較強(qiáng)的英語(yǔ)詞匯，比如科學(xué)發(fā)展觀、分布式系統(tǒng)。目前市場(chǎng)上還沒(méi)有針對(duì)這方面需求的統(tǒng)一詞庫(kù)。

建議5：對(duì)于問(wèn)題6，有趣的是目前開(kāi)心詞場(chǎng)是有這個(gè)功能的，那么為什么用戶會(huì)這么說(shuō)？筆者嘗試去尋找了一下，目前這個(gè)功能在第一次點(diǎn)進(jìn)去某個(gè)詞書(shū)，再點(diǎn)擊退出時(shí)會(huì)出現(xiàn)：

并在詞書(shū)設(shè)置了每日闖關(guān)數(shù)后，闖關(guān)時(shí)會(huì)有一個(gè)旗幟，代表今日的闖關(guān)目標(biāo)：

這樣設(shè)計(jì)存在兩個(gè)問(wèn)題：一是對(duì)于大部分用戶而言，比如高考黨、考研黨、跳槽面試者，最關(guān)注的是具體完成時(shí)間，而非每天闖關(guān)數(shù)，現(xiàn)在的設(shè)計(jì)有些反其道而行之。二是目前的進(jìn)度不太明顯。

建議做如下改動(dòng)：

（1）如下圖，添加詞書(shū)時(shí)選擇的是完成時(shí)間。

（2）如下圖，把設(shè)置放在詞書(shū)頁(yè)面上，可以對(duì)詞書(shū)進(jìn)行設(shè)置完成時(shí)間和刪除操作；把小旗幟在進(jìn)度條上顯示出來(lái)，給用戶一個(gè)直觀的感受。并且針對(duì)問(wèn)題7，新增【重新開(kāi)始】功能，讓滿星通關(guān)的用戶可以多次背誦詞書(shū)。

建議6：另外，在闖關(guān)結(jié)束時(shí)對(duì)于錯(cuò)誤單詞新增統(tǒng)一加入生詞本功能，優(yōu)化用戶體驗(yàn)，示意圖如下：

5.1.2 生詞本

基本需求：對(duì)不熟悉的詞進(jìn)行收錄。期望需求：可以收錄短語(yǔ)、長(zhǎng)難句。

現(xiàn)存問(wèn)題：

修改建議：

1. 支持自主添加生詞功能；
2. 支持用戶對(duì)生詞添加動(dòng)詞短語(yǔ)和例句等筆記；
3. 目前排序里只支持默認(rèn)和時(shí)間，可添加按詞根排序，方便統(tǒng)一記憶。

以上三點(diǎn)改進(jìn)的示意圖如下：

5.1.3 考核模塊

目前開(kāi)心詞場(chǎng)有測(cè)試詞匯量模塊，但是根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)使用率并不高，且與背詞模塊有些脫節(jié)，故建議做考核模塊，在詞匯量測(cè)試的基礎(chǔ)上發(fā)展一些新功能，將背詞、生詞本與考核串聯(lián)起來(lái)，其功能結(jié)構(gòu)如下：

基本需求：對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容有個(gè)考核反饋。期望需求：查看自身情況，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

現(xiàn)存問(wèn)題：

修改建議：

（1）枯燥感由兩方面帶來(lái)，一是做題時(shí)不限時(shí)，且看不到還有多少題；二是題目本身的單調(diào)性。

1. 每個(gè)題目設(shè)定答題時(shí)間倒計(jì)時(shí)，利用有節(jié)奏的時(shí)間緊張感消除做題的乏味感；
2. 顯示剩余題數(shù)或時(shí)間，讓用戶做題時(shí)有個(gè)心理預(yù)期；
3. 適當(dāng)引入多樣的題型，比如填空題、中譯英，同反義詞等等。

前兩個(gè)建議的示意圖如下：

（2）針對(duì)感覺(jué)沒(méi)有用的情況，主要是因?yàn)榉答伈患皶r(shí)且不直觀，建議做以下改動(dòng)：

1. 新增針對(duì)詞書(shū)的考核功能，這樣的考核內(nèi)容更精準(zhǔn)，也有利于用戶培養(yǎng)自信；
2. 統(tǒng)計(jì)用戶的成長(zhǎng)曲線，維度有背詞量、詞匯量、背詞時(shí)長(zhǎng)、考核情況等。成長(zhǎng)曲線有利用用戶時(shí)刻把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

綜合以上兩點(diǎn)建議，考核模塊的大致邏輯如下圖所示：

如圖中所示，單獨(dú)建立數(shù)據(jù)頁(yè)面，展示用戶學(xué)習(xí)情況的【背詞量】、展示學(xué)習(xí)效果的【考核情況】【詞匯量】和利于提高用戶粘性的【學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)】。此外，每次考核或詞匯量測(cè)試結(jié)束后，可以推薦使用已有的【任務(wù)】功能和【組隊(duì)】功能來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5.2 社交模塊

縱觀排名靠前的背詞app，把社交功能放在首頁(yè)的，筆者只發(fā)現(xiàn)了開(kāi)心詞場(chǎng)這一款產(chǎn)品。

社交利用用戶的從眾和好勝心理，一群人學(xué)習(xí)比一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更有氛圍與動(dòng)力，也更容易長(zhǎng)久地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，非常有利于培養(yǎng)用戶粘性并形成用戶數(shù)的自增長(zhǎng)。

開(kāi)心詞場(chǎng)目前有組隊(duì)背詞、pk背詞等優(yōu)秀的社交功能，也有滬江詞匯社等社交平臺(tái)，可以說(shuō)已經(jīng)做的很全面了。

但是根據(jù)用戶反饋，大部分用戶的社交僅限于開(kāi)心詞場(chǎng)，幾乎沒(méi)有用戶愿意將打卡或pk記錄分享到朋友圈，也幾乎很少有人關(guān)心排行榜的排名。

目前的詞匯社用戶雖然有200萬(wàn)之多，但是里面的內(nèi)容泥沙俱下，采訪的用戶中也沒(méi)有人用過(guò)詞匯社功能。針對(duì)這些問(wèn)題，本章將從用戶留存與增長(zhǎng)以及細(xì)節(jié)改動(dòng)兩個(gè)方面詳細(xì)闡述現(xiàn)存問(wèn)題與改進(jìn)建議。

5.2.1 用戶留存與增長(zhǎng)

現(xiàn)存問(wèn)題：

修改建議：

對(duì)于問(wèn)題1，不好意思分享到熟人圈，是真的不愿意讓別人知道自己在學(xué)習(xí)嗎？80、90、00后，是追求個(gè)性與獨(dú)特的一代，對(duì)于一些有自身標(biāo)簽的內(nèi)容，比如喜歡的音樂(lè)、最近愛(ài)看的書(shū)籍、最新追的劇等，并不吝于分享，那么為什么不愿意分享背單詞呢？我們先來(lái)看一下開(kāi)心詞場(chǎng)分享的圖片：

給筆者最直觀的感受是：這真的一點(diǎn)也不酷。首先，闖關(guān)數(shù)、詞書(shū)數(shù)、詞能量三個(gè)僅在開(kāi)心詞場(chǎng)才有的概念對(duì)于非開(kāi)心詞場(chǎng)用戶來(lái)說(shuō)十分不友好；

其次，這三個(gè)指標(biāo)明顯有重合的地方；并且，這個(gè)圖片不帶有任何“用戶特色”，五個(gè)冷冰冰的數(shù)字，第一眼就拉遠(yuǎn)了圖片與觀看者的距離。而無(wú)法形成健康的用戶裂變，直接導(dǎo)致了問(wèn)題2的產(chǎn)生。而對(duì)于問(wèn)題3，是平臺(tái)的滬元體系不完善的表現(xiàn)之一。

此外，目前用戶沒(méi)有分級(jí)制度，更沒(méi)有針對(duì)不同用戶的獎(jiǎng)勵(lì)體系。且用戶間的大部分交流目前只停留在組隊(duì)的留言板中，很多用戶都是在“孤獨(dú)”地背單詞。

綜合以上分析，筆者認(rèn)為：

1. 需要引入用戶等級(jí)管理以提高用戶在平臺(tái)的留存率。因?yàn)橛脩魰?huì)因?yàn)檎湎壳暗某煽?jī)而不愿意換平臺(tái)重新開(kāi)始；
2. 要優(yōu)化打卡圖片的質(zhì)量，從內(nèi)容上增加一些個(gè)性化內(nèi)容，就算是分享到微博，也可以吸引更多的眼球，促進(jìn)用戶增長(zhǎng)；
3. 促進(jìn)用戶間的溝通，并通過(guò)一些競(jìng)爭(zhēng)與社交手段形成一個(gè)更強(qiáng)的背詞氛圍。

具體詳情如下：

優(yōu)化激勵(lì)體系

（1）優(yōu)化激勵(lì)體系

①會(huì)員體系

分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：詞能量。

詞能量在pk、背詞、復(fù)習(xí)、做任務(wù)、考核時(shí)可以獲取，也可以在當(dāng)天使用超過(guò)一定時(shí)長(zhǎng)后獲取到，鼓勵(lì)用戶使用多種方式進(jìn)行背詞，勞逸結(jié)合，提高背詞效率。其中的時(shí)長(zhǎng)，是指用戶在以上功能（包括pk、背詞、復(fù)習(xí)、做任務(wù)、考核）使用的時(shí)間。當(dāng)前的詞能量是每天清零用于排行榜的統(tǒng)計(jì)，建議累積詞能量建立會(huì)員體系，形成付出成本，增加用戶粘性。

會(huì)員權(quán)益：更高級(jí)別用戶完成任務(wù)后的滬元更多，也可以解鎖更多的個(gè)性貼紙或勛章，比如《海賊王》、《漫威》，設(shè)計(jì)成和滬江的玩偶在一個(gè)畫面里。

貼紙和勛章可以用于發(fā)狀態(tài)炫耀，也可以用于闖關(guān)與打卡的背景裝扮。這主要是用個(gè)性化去吸引用戶背詞，對(duì)于一些有趣而又能反應(yīng)自身學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，用戶也會(huì)更愿意去分享。

②頭銜

與會(huì)員體系只考慮使用情況不同，頭銜主要考量用戶使用效果，同時(shí)對(duì)用戶的進(jìn)步有一個(gè)記錄作用。

頭銜分?jǐn)?shù)為pk勝率 * 系數(shù)1 + 考核分?jǐn)?shù)*系數(shù)2 + 總詞能量*系數(shù)3。

每個(gè)分?jǐn)?shù)段對(duì)應(yīng)一個(gè)頭銜，比如分為萌新、達(dá)人、行家、大神等等，頭銜高的用戶可以進(jìn)行報(bào)錯(cuò)操作，每晉級(jí)一次將有大量滬元獎(jiǎng)勵(lì)。

③滬元使用

目前滬元僅可以用于買積分商城的商品，建議新增課程或知識(shí)點(diǎn)、補(bǔ)簽數(shù)、精選詞書(shū)等功能。

（2）優(yōu)化打卡圖片

重新設(shè)計(jì)打卡圖片，根據(jù)用戶所背詞書(shū)內(nèi)容，背詞當(dāng)天是否節(jié)日，背詞時(shí)間點(diǎn)以及是否有解鎖的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的打卡宣言（宣言有語(yǔ)言對(duì)應(yīng)所背詞書(shū)的語(yǔ)言）與圖案。

圖片上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持天數(shù)、今日宣言、今日背詞數(shù)和背詞內(nèi)容，將詞能量、詞書(shū)數(shù)、闖關(guān)數(shù)去掉。

（3）優(yōu)化組隊(duì)，新增小組pk(基于已有的組隊(duì)和pk功能)

基于之前的用戶調(diào)研，發(fā)現(xiàn)組隊(duì)模塊效果較為顯著，有用戶反應(yīng)在加入了組隊(duì)之后每日背詞量從原來(lái)的30增加到了300?？梢?jiàn)在用戶想學(xué)習(xí)、自制力差又需要一把推力的情況下，組隊(duì)很好地解決了孤軍奮戰(zhàn)的問(wèn)題。

不過(guò)目前組隊(duì)的參與度仍不高，且隊(duì)伍之間并沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)與交流，用戶的參與熱情與隊(duì)伍的榮譽(yù)感都不強(qiáng)。

建議基于目前的組隊(duì)與pk功能，新增【小組pk】功能。目的是利用團(tuán)體賽增加用戶參與度，營(yíng)造更強(qiáng)的背詞氣氛?！拘〗Mpk】介紹如下：

①參與方適用條件：

1. 雙方隊(duì)伍有相同的每日目標(biāo)詞能量（目標(biāo)詞能量是小組內(nèi)部為組員定的每日目標(biāo)，組員需要通過(guò)背詞、復(fù)習(xí)、pk去達(dá)到這個(gè)詞能量數(shù)），以保證評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)數(shù)時(shí)的公平；
2. 雙方隊(duì)伍背詞語(yǔ)言相同（便于組員之間的pk）。

②參與方式：

任何小組的組長(zhǎng)可以在任何時(shí)間針對(duì)符合條件的其他小組發(fā)起挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)被接受后，雙方于接收時(shí)間的次日零點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)，三日后零點(diǎn)結(jié)束。此段時(shí)間內(nèi)雙方根據(jù)組員背詞情況決出勝負(fù)。

③分?jǐn)?shù)計(jì)算方式

三日內(nèi)所有組員的（pk勝數(shù)*系數(shù)1+達(dá)標(biāo)人數(shù)*系數(shù)2+獲得的詞能量數(shù)*系數(shù)3）/小組人員個(gè)數(shù)。

④獎(jiǎng)勵(lì)辦法：獲勝小組獲得100詞能量，并獲得印有ko對(duì)方小組頭像的勛章一個(gè)。

⑤補(bǔ)充

1. 若發(fā)起挑戰(zhàn)后兩分鐘內(nèi)對(duì)方無(wú)應(yīng)答，則該挑戰(zhàn)作廢；
2. 若發(fā)起了多次挑戰(zhàn)，則最先應(yīng)答方挑戰(zhàn)即日生效，其他應(yīng)答方三日后順延。

小組pk整體示意圖如下：

圖中組隊(duì)首頁(yè)里藤蔓上的位置根據(jù)小組的綜合實(shí)力排序，實(shí)力強(qiáng)小組的排在上方，綜合實(shí)力計(jì)算公式為：小組歷史總詞能量*系數(shù)1+連續(xù)100%達(dá)標(biāo)天數(shù)*系數(shù)2。

5.2.2 細(xì)節(jié)優(yōu)化

（1） pk模塊加上互動(dòng)道具，比如鮮花、贊、炫耀等，以營(yíng)造氣氛，提升體驗(yàn)。

（2） 積分商城的商品目前需要的滬元較多，讓很多用戶失去了兌換的興趣。

1. 可以在積分商城設(shè)置收藏功能，當(dāng)看上一個(gè)商品后收藏，若是搞活動(dòng)或者是目前滬元足夠購(gòu)買時(shí)，平臺(tái)自動(dòng)發(fā)消息提醒；
2. 引入虛擬物品，比如剛剛說(shuō)的補(bǔ)簽卡、打卡圖片、個(gè)性貼紙等。
3. 支持滬元加人民幣的購(gòu)買形式。在完成以上優(yōu)化后，產(chǎn)品功能分布圖與功能腦圖如下：

開(kāi)心詞場(chǎng)功能分布優(yōu)化前后對(duì)比圖

開(kāi)心詞場(chǎng)優(yōu)化后功能腦圖，紅色部分為新增功能

06 運(yùn)營(yíng)分析

開(kāi)心詞場(chǎng)作為滬江下的工具類子產(chǎn)品，目前承擔(dān)著很重的向滬江體系產(chǎn)品（如小d詞典、CCtalk、滬江網(wǎng)校）導(dǎo)流的任務(wù)，在開(kāi)心詞場(chǎng)共有大大小小八處導(dǎo)流入口：

可見(jiàn)滬江體系利用生態(tài)流量嘗試將讓app的用戶流動(dòng)起來(lái)，相比于單個(gè)app的孤軍奮戰(zhàn)，這種生態(tài)打法頗有優(yōu)勢(shì)。

特別是語(yǔ)言類學(xué)習(xí)的app，用戶的使用場(chǎng)景較為豐富，比如職場(chǎng)社交、出國(guó)留學(xué)、考研考級(jí)，單單背詞并不能解決此類用戶的所有需求，但是如果擁有一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系，就可以實(shí)現(xiàn)渠道互通，并建立相互之間的強(qiáng)關(guān)系。

如今，滬江的產(chǎn)品已經(jīng)形成生態(tài)鏈：優(yōu)質(zhì)免費(fèi)工具（開(kāi)心詞場(chǎng)、小d詞典、聽(tīng)力酷等）->用戶增長(zhǎng)與轉(zhuǎn)化->引導(dǎo)課程付費(fèi)（滬江網(wǎng)校、CCtalk）->社交平臺(tái)與傳播(滬江社團(tuán)等)->用戶黏性增加。

而開(kāi)心詞場(chǎng)作為滬江體系的一環(huán)，在運(yùn)營(yíng)方面以推滬江網(wǎng)校的免費(fèi)課程為主。但這也是開(kāi)心詞場(chǎng)被用戶詬病的一點(diǎn)，甚至有用戶反饋開(kāi)心詞場(chǎng)是一個(gè)專門做廣告的app。

誠(chéng)如用戶所說(shuō)，八個(gè)導(dǎo)流口、隨時(shí)能看到的廣告banner，以及零亂的導(dǎo)流布局，讓本該輕盈的工具變得臃腫不堪：

筆者認(rèn)為，首先，廣告的質(zhì)量要比廣告的數(shù)量重要許多，是干擾信息還是雪中送炭，關(guān)鍵看用戶是否需要。滬江作為坐擁近2億用戶的大產(chǎn)業(yè)，如何用好這些用戶數(shù)據(jù)是一個(gè)可以思考的方向。

另外，作為一個(gè)背詞軟件，營(yíng)銷內(nèi)容與背詞成果卻并沒(méi)有聯(lián)系。如此一來(lái)廣告對(duì)于想認(rèn)真背詞的用戶來(lái)說(shuō)純粹是一種干擾信息。所以如何將背詞與課程推薦相結(jié)合，形成一個(gè)光滑的過(guò)渡從而提升用戶好感度，也是一個(gè)思考方向。

最后，既然是運(yùn)營(yíng)，就需要結(jié)合一些新鮮事物吸引用戶眼球，那么怎樣將時(shí)下新聞、綜藝、熱劇適時(shí)地加入到運(yùn)營(yíng)文案或課程中，同樣是一個(gè)可以改進(jìn)的方向。

修改建議：

建議1：精準(zhǔn)推薦。收集滬江內(nèi)部各平臺(tái)用戶數(shù)據(jù)，通過(guò)用戶對(duì)各產(chǎn)品的瀏覽、點(diǎn)擊、使用頻次，細(xì)分用戶類別與偏好，比如四六級(jí)學(xué)生、考研學(xué)生、職場(chǎng)提升等等，將首頁(yè)廣告修改為猜你喜歡，其他頁(yè)面廣告同理，繼而有針對(duì)性地推薦課程，而不是無(wú)差別式推薦。

比如對(duì)于一個(gè)在國(guó)際部工作的產(chǎn)品經(jīng)理，需要的可能是不僅僅是日常英語(yǔ)交流，還需要一些專業(yè)詞匯以及與各國(guó)人員的溝通技巧，這個(gè)時(shí)候推薦一些職場(chǎng)溝通、地道英語(yǔ)發(fā)音等課程會(huì)更加友好。

建議2：開(kāi)展背詞贏課程活動(dòng)。不定時(shí)開(kāi)展背詞馬拉松贏課程活動(dòng)，比如在平臺(tái)規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成規(guī)定背詞任務(wù)連續(xù)打卡，可贏取無(wú)門檻課程優(yōu)惠券及紀(jì)念品。

背詞任務(wù)難度與優(yōu)惠券力度成正比，在鼓勵(lì)用戶背詞的同時(shí)引導(dǎo)用戶關(guān)注課程信息。

建議3：結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)。根據(jù)本文前面的研究，開(kāi)心詞場(chǎng)的目標(biāo)用戶主體為20-30歲年輕學(xué)生或白領(lǐng)，個(gè)性化內(nèi)容可以極大滿足他們對(duì)情感與獨(dú)特標(biāo)簽的需求。

開(kāi)心詞場(chǎng)的詞書(shū)內(nèi)容一直有在緊跟時(shí)下熱劇，比如之前的《大偵探皮卡丘》《蜘蛛俠》，正熱播的《輪到你了》。

運(yùn)營(yíng)方面可以借鑒同樣的思路，比如正在熱播的《樂(lè)隊(duì)的夏天》中有許多英文歌曲，其中有一期高曉松直指小樂(lè)“歌不錯(cuò)，就是歌詞語(yǔ)法錯(cuò)的多”，利用這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行一些英語(yǔ)語(yǔ)法分析繼而打出英語(yǔ)語(yǔ)法課程的廣告，更容易讓用戶會(huì)心一笑或是轉(zhuǎn)發(fā)，而不會(huì)特別反感。

07 總結(jié)

開(kāi)心詞場(chǎng)自2011年誕生以來(lái)，一直秉承寓教于樂(lè)的理念，為無(wú)數(shù)學(xué)子（包括筆者）帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其獨(dú)有的闖關(guān)模式使它在背詞工具中脫穎而出，許多用戶也正是因?yàn)樗挠腥づc純粹選擇了它。希望開(kāi)心詞場(chǎng)在之后的成長(zhǎng)過(guò)程中，能夠不忘輕松背單詞的初心，為廣大的語(yǔ)言愛(ài)好者繼續(xù)提供高效而有趣的背詞體驗(yàn)。

作為它的用戶之一，筆者衷心希望開(kāi)心詞場(chǎng)可以越做越好！

作者：小豬；公眾號(hào)：職景相機(jī)

本文由 @小豬 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。

題圖來(lái)自Unsplash，基于CC0協(xié)議。