帶著問(wèn)題看書(shū)，首要前提是，對(duì)目標(biāo)知識(shí)有個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)，如此方能提出一個(gè)“正確的問(wèn)題”。

熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，多半面臨一個(gè)難題：想學(xué)的東西太多，業(yè)余的時(shí)間太少。

于是，很多人閱讀（學(xué)習(xí)）時(shí)，會(huì)采納幾類(lèi)策略：

• 只看結(jié)論，忽視過(guò)程
• 帶著問(wèn)題看書(shū)，以尋求解答為目標(biāo)
• 帶著問(wèn)題，事先使問(wèn)題“結(jié)構(gòu)化”，再行看書(shū)吸納

這些閱讀策略真的好么？

先談“只看結(jié)論，忽視過(guò)程”。這是應(yīng)對(duì)“時(shí)間不夠”的一種解決方案，別看它毫無(wú)想象力，但理由卻很充分：一篇文章或一節(jié)課程，甚至專(zhuān)業(yè)論文、書(shū)籍專(zhuān)著，很多也就圍繞著一個(gè)核心思想展開(kāi)。

因此，拋開(kāi)繁冗的鋪墊、因果敘事、解釋案例，直奔主題、記住結(jié)論，豈不快哉？

比如：不少研究互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的著作，其核心概念就一個(gè)：正反饋整部著作圍繞該結(jié)論展開(kāi)：創(chuàng)造正反饋，抑制負(fù)反饋。那我記住結(jié)論，是否就不用看整本書(shū)了？

這取決于，你能否實(shí)戰(zhàn)時(shí)活用。

什么人“只看結(jié)論”就能夠?qū)⒅钣茫▋?nèi)化）于實(shí)踐中？

該領(lǐng)域的專(zhuān)家。原因是，面對(duì)同樣的訊息（結(jié)論），普通人跟專(zhuān)家，大腦內(nèi)部激發(fā)的效應(yīng)截然不同：

• 對(duì)于專(zhuān)家，在該領(lǐng)域積累了大量經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)理論，接收到“新觀點(diǎn)”時(shí)，大腦迅速喚醒了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、理論，進(jìn)而直接吸納（內(nèi)化）；
• 對(duì)于普通人，既缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也缺乏關(guān)聯(lián)理論知識(shí)，“該結(jié)論”在腦海中處于“孤立”狀態(tài)，縱然勉強(qiáng)“死記硬背”，也無(wú)法實(shí)踐。

專(zhuān)家、普通人接納新觀點(diǎn)時(shí)大腦示意圖如下：

這就是為什么面對(duì)同樣的信息，專(zhuān)家能做出不同的解讀。

不信？我提一個(gè)“結(jié)論”，看看對(duì)你而言有什么用：「 兒童普遍喜歡重復(fù)（閱讀/聽(tīng)歌/看劇等）」

光是記住這個(gè)結(jié)論有用么？很多人等會(huì)就忘了。

但是，如果你是下述不同領(lǐng)域的專(zhuān)家，這個(gè)結(jié)論，只需看一眼，就會(huì)大受啟發(fā)，且記憶深刻：

• 兒童商業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)者（據(jù)此改進(jìn)兒童商品的付費(fèi)模式）
• 學(xué)前教育專(zhuān)家（兒童成長(zhǎng)、早教模式的優(yōu)化）
• 認(rèn)知或發(fā)展心理學(xué)家（人類(lèi)記憶發(fā)展特征的強(qiáng)化）
• ……

現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)人學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，不太可能擁有一個(gè)“準(zhǔn)專(zhuān)家”的知識(shí)背景。因此，只看結(jié)論，哪怕一時(shí)讓你覺(jué)得“學(xué)到了新東西”，但過(guò)目即忘。

另外，也可以從認(rèn)知神經(jīng)的角度輔助證明，只看結(jié)論基本沒(méi)用：

• 人類(lèi)思維無(wú)法“直接記住”抽象概念。我們運(yùn)用抽象概念，其實(shí)質(zhì)是大量具象化經(jīng)驗(yàn)的自覺(jué)抽象。
• 腦神經(jīng)生成聯(lián)結(jié)（長(zhǎng)期記憶）需要必要的時(shí)間。閱讀中對(duì)結(jié)論的推論、敘事、案例說(shuō)明，恰巧創(chuàng)造了專(zhuān)注環(huán)境，并為生成長(zhǎng)期記憶提供必要的經(jīng)驗(yàn)支撐。

簡(jiǎn)而言之，只看結(jié)論，就好比在思維的沙漠中匆匆忙忙插上幾根木樁，還不澆水，卻期待它能生根發(fā)芽、防風(fēng)固沙。

直接看結(jié)論無(wú)用，那我退而求其次，只看在乎的主題，忽視或跳過(guò)無(wú)關(guān)內(nèi)容……換句話來(lái)說(shuō)，就是高度目的性、帶著問(wèn)題看書(shū)，這又如何呢？

據(jù)了解，一些所謂知識(shí)達(dá)人，教人“怎么高效讀書(shū)”，也提過(guò)類(lèi)似觀點(diǎn)：帶著問(wèn)題看書(shū)，從問(wèn)題中梳理出“結(jié)構(gòu)化思路”，逆向從書(shū)中抽取“目標(biāo)知識(shí)”填補(bǔ)回“結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題”內(nèi)。

這個(gè)觀點(diǎn)頗具吸引力。

• 一來(lái)，它變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)吸納；
• 二則，從認(rèn)知科學(xué)看，它似乎還應(yīng)用了人類(lèi)記憶中的“敘事”（即人類(lèi)記憶的故事化特征）原理，因此，帶著問(wèn)題讀書(shū)，印象更為深刻。

但它犯了因果倒置的錯(cuò)誤：帶著問(wèn)題看書(shū)，首要前提是對(duì)目標(biāo)知識(shí)有個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)，如此方能提出一個(gè)“正確的問(wèn)題”。

這本身就是一個(gè)門(mén)檻，很大的門(mén)檻。比如：讓你學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦的狹義相對(duì)論，你能“帶著什么問(wèn)題”去學(xué)習(xí)么？

大腦一片茫然。

學(xué)習(xí)狹義相對(duì)論，關(guān)鍵問(wèn)題是，從“光速跟牛頓相對(duì)速度的矛盾”入手，這需要經(jīng)典物理學(xué)基礎(chǔ)，可見(jiàn)，“帶著（好）問(wèn)題”閱讀，門(mén)檻很高

大腦一片茫然倒還好，最怕的是“不懂自以為懂”的“帶著問(wèn)題”讀書(shū)：這意味著，你大腦“預(yù)設(shè)”了一個(gè)答案，當(dāng)這個(gè)“預(yù)設(shè)的答案”不切實(shí)際（反科學(xué)或反人性）時(shí)，你將永遠(yuǎn)找不到正確的答案。

再重申一遍，學(xué)習(xí)最好的心態(tài)是問(wèn)“什么”而不是問(wèn)“如何”，前者將引導(dǎo)你洞悉本質(zhì)，后者卻只是尋求工具（看后即忘）。

這類(lèi)案例，知乎特別多，越是熱門(mén)問(wèn)題越是重災(zāi)區(qū)，比如：

• 怎樣控制自己的情緒？
• 怎樣提高思考的深度？
• 如何大幅度提升學(xué)習(xí)能力？
• ……

上述與其說(shuō)是問(wèn)題，不如說(shuō)是愿景，且不切實(shí)際。

但是，一旦把這些問(wèn)題當(dāng)真，你就會(huì)誤入歧途，以為“提高意志力、思考力、學(xué)習(xí)力”這些真的能“訓(xùn)練”出來(lái)……以至于犯了“狹隘專(zhuān)業(yè)主義”錯(cuò)誤，浪費(fèi)大量精力。即，將思維限定在特定領(lǐng)域中，一旦方向被誤導(dǎo)，便會(huì)犯了頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的錯(cuò)。

如果你刷知乎，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，主流回答均順著不切實(shí)際的問(wèn)題，清一色開(kāi)出“直接且看似科學(xué)”的藥方。

這些方法，估計(jì)連作者本人都不信，偏偏很多讀者卻信了，還忠實(shí)的進(jìn)行實(shí)踐，最終卻把自己變得更教條（蠢）。

請(qǐng)記?。?strong>如果錯(cuò)誤的問(wèn)題引導(dǎo)著你，那么正確答案將永遠(yuǎn)被你屏蔽。

簡(jiǎn)而言之，除非你對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)領(lǐng)域有著深厚的沉淀，否則，切忌帶著問(wèn)題閱讀。

最后，將問(wèn)題結(jié)構(gòu)化，再?gòu)臅?shū)中吸納相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行“逆向”填充，同樣不可靠。盡管當(dāng)下各類(lèi)“結(jié)構(gòu)化思考力”培訓(xùn)很火，但在我看來(lái)，結(jié)構(gòu)化思考本身就是個(gè)偽命題。

人類(lèi)具備結(jié)構(gòu)化思考能力么？具備，但只能在自身熟悉的領(lǐng)域。比如，我在教育、思維認(rèn)知、商業(yè)運(yùn)營(yíng)方面都擁有一定程度的“結(jié)構(gòu)化思考力”，在這些領(lǐng)域（以及其相關(guān)或延伸領(lǐng)域）遇上任何問(wèn)題，我至少能夠“有想法”。但是，換些完全不相關(guān)的領(lǐng)域，比如美術(shù)、廚藝、體育競(jìng)技、金融運(yùn)作、辦公室政治斗爭(zhēng)……抱歉，我的思維只是一片漿糊。

縱然我確實(shí)存在些許想法，這些想法也只是我在自身擅長(zhǎng)領(lǐng)域的思維框架的借鑒（未必適用），這種“結(jié)構(gòu)”同樣不是針對(duì)性培訓(xùn)獲得的。

可見(jiàn)，專(zhuān)家的“結(jié)構(gòu)化思考力”是常年累月的跨專(zhuān)業(yè)知識(shí)累積、內(nèi)化、應(yīng)用于實(shí)踐反思優(yōu)化改進(jìn)……這么一步一步“涌現(xiàn)”得到的。至此，專(zhuān)家遇到問(wèn)題，才能自動(dòng)“邏輯清晰的梳理”關(guān)鍵問(wèn)題，這就是所謂的結(jié)構(gòu)化思考力。

專(zhuān)家們是先有大量積累跟實(shí)踐，而后才有的“結(jié)構(gòu)化思維”，而不是“針對(duì)性訓(xùn)練”獲得。新人學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的知識(shí)，既不具備“提出好問(wèn)題的背景知識(shí)”又如何更進(jìn)一步“將問(wèn)題結(jié)構(gòu)化”？

綜上，我的建議是，對(duì)于初涉新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者，最好的閱讀，就是抱著完全開(kāi)放的心態(tài)去探索，而不是“帶著問(wèn)題”閱讀。畢竟，稚嫩的問(wèn)題只是你舊有認(rèn)知的延伸。

你越是抱著舊有思維，就越是容易帶著非黑即白的有色眼鏡去認(rèn)知新事物，最后只會(huì)像個(gè)固執(zhí)的老人一樣“什么也看不到”。

結(jié)束前，順帶說(shuō)下，一些讀者曾向我建議，何不結(jié)尾替讀者來(lái)個(gè)總結(jié)？

如你所見(jiàn)，不少專(zhuān)題，我沒(méi)有做總結(jié)。這并非懶，而是反復(fù)斟酌后的結(jié)果，很多時(shí)候，寫(xiě)結(jié)論，恰恰是擔(dān)心讀者“下拉關(guān)閉”，錯(cuò)過(guò)了更重要的過(guò)程。

就我長(zhǎng)期的閱讀體會(huì)，有意義的閱讀，不是你看完后記住了什么。有意義的閱讀，蘊(yùn)含在過(guò)程的心流中，與作者思想的對(duì)話中，從你自身過(guò)往閱歷（知識(shí)）中“發(fā)現(xiàn)”以往未曾接收到的訊息。

最終的收獲，是經(jīng)你自身經(jīng)驗(yàn)所內(nèi)化的新啟示。

如此，是為「閱讀」。

#專(zhuān)欄作家#

李少加，公眾號(hào)：少加點(diǎn)班，人人都是產(chǎn)品經(jīng)理專(zhuān)欄作家?！哆M(jìn)化式運(yùn)營(yíng)》作者，“基于用戶視角的用戶養(yǎng)成運(yùn)營(yíng)框架”提出者，互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)獨(dú)立研究者、運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)家。

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