27歲的尼爾杜澤（Neil Dsouza）之前在思科（Cisco）曾經(jīng)為 AT&T 開發(fā)了第一個(gè) 4 G 路由器。杜澤在舊金山作為非營利性組織?TeachAClass.org 的聯(lián)合創(chuàng)始人，正在致力于給發(fā)展中國家送去教育資源。他在網(wǎng)站上向大家介紹了他的具體做法，由召集來的志愿者利用 Webex 和 Skype 這類工具對發(fā)展中國家的孤兒院進(jìn)行遠(yuǎn)程授課。

你可能會(huì)問，不少偏遠(yuǎn)地區(qū)沒有因特網(wǎng)接入，遠(yuǎn)程教育如何實(shí)施？

杜澤的做法是，利用簡單而有效的技術(shù)：沒有互聯(lián)網(wǎng)，就創(chuàng)造局域網(wǎng)。

他的小組把教育資料打包存在了服務(wù)器中，這些服務(wù)器外形小到可以裝在一個(gè)雙肩包里，插上電源就可以啟動(dòng)。筆記本電腦只需要有無線網(wǎng)絡(luò)的功能和一個(gè)普通的瀏覽器即可。這樣一來，一個(gè)杜澤稱為“教育熱點(diǎn)”（Education Hotspot）的局域網(wǎng)就形成了。學(xué)生只需通過接入局域網(wǎng)就可以獲取他們所渴望的知識(shí)，距離的偏遠(yuǎn)和基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏再也不是問題。

但事情的發(fā)展并沒有想象來得容易，項(xiàng)目的另一個(gè)阻礙源于當(dāng)?shù)卣徒逃缛耸坎]有給予足夠的支持，除此以外，項(xiàng)目進(jìn)行至今大部分是在靠著杜澤個(gè)人的投入，他考慮過做份兒全職工作或者找投資者和風(fēng)險(xiǎn)投資人，使得這個(gè)項(xiàng)目能夠變成一個(gè)成功的商業(yè)計(jì)劃。

隨后，杜澤與烏蘭巴托的 TED 組織和全球教育會(huì)議進(jìn)行了交流。今年早些時(shí)候，他被授予霍頓米福林哈考特教育挑戰(zhàn)（Houghton Mifflin Harcourt Global Education Challenge）二等獎(jiǎng)。甚至世界銀行都看到了項(xiàng)目的潛力，投資了3200美元用于研究牧民借助熱點(diǎn)生活和獲取知識(shí)的習(xí)慣。

啟發(fā)

世界上有不少技術(shù)的利用潛力還有待挖掘，杜澤的做法在一定程度上可以說是利用現(xiàn)有技術(shù)的再創(chuàng)新，這樣做不僅給發(fā)展中國家送去了教育資源，也應(yīng)該給我們帶來一些啟發(fā)，思索借助現(xiàn)有技術(shù)手段，甚至是稍微過時(shí)的方法，去改善我們的生活。相信這其中也暗藏著一定的商業(yè)契機(jī)有待我們探索。

其實(shí)，在偏遠(yuǎn)地區(qū)擁有網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)應(yīng)該算得上是十分有利的優(yōu)勢，把鞋子賣給從來沒有穿鞋習(xí)慣的國家，更是一番事業(yè)。

（更多關(guān)于尼爾杜澤的故事請看?fastcoexist 和?teachaclass）

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