編輯導(dǎo)讀：近期，關(guān)于教培機構(gòu)的消息紛紛擾擾，整改教培機構(gòu)已成定局，不少頭部教培企業(yè)都在裁人，并積極尋求轉(zhuǎn)型發(fā)展。本文作者從“雙減”政策出發(fā)，分析SaaS教育未來如何發(fā)展？本文作者對此進行了分析，與你分享。

前言：從歷史中摸索規(guī)律，在歷史中尋找答案。所謂，古人云：以史為鏡，可以知興替。

一、政策通知

7月9日，北京最嚴學(xué)區(qū)房政策發(fā)布——北京西城區(qū)已明確，2020年7月31日后購房的家庭，不再對應(yīng)登記入學(xué)劃片學(xué)校，全部以多校劃片方式在學(xué)區(qū)或相鄰學(xué)區(qū)內(nèi)入學(xué)，導(dǎo)致北京西城學(xué)區(qū)房暴跌；

7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）；《意見》中明確表示，堅決從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。

《意見》中有一條：

• 各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。
• 對原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，改為審批制。對非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門，分類制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴格審批。
• 學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)。

政策監(jiān)管力度之大，毫不夸張的說，前所未有。

瞬間脈脈上，教育培訓(xùn)圈，哀鴻遍野；以頭部企業(yè)新東方，好未來，高途教育為首的教育企業(yè)，股票暴跌。

近幾日，全國各省份迅速響應(yīng)國家號召，已陸續(xù)開始了專項整治活動：

• 湖北多地“掃黃打非”辦加入整治校外培訓(xùn)機構(gòu)行動
• 福建晉江公布，8月1日起學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)停止暑期辦學(xué)
• 廣西定期公布校外培訓(xùn)機構(gòu)“白名單”和“黑名單”
• 江蘇省宣布：學(xué)校不得強制學(xué)生和家長購買教育APP服務(wù)
• ……

教育部官網(wǎng)截圖

7月28日，教育部辦公廳公布《關(guān)于進一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》（下文簡稱《通知》），明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍，以貫徹落實“雙減”意見，指導(dǎo)各地做好校外培訓(xùn)（包括線上教育部明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍。

其中，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進行管理；體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進行管理。

教育部官網(wǎng)截圖

以上可以看出，這一環(huán)又一環(huán)的組合拳，國家已經(jīng)下定決心，開始了對教培行業(yè)的整頓，每一拳，都是重拳出擊，似乎已經(jīng)看到了一個時代的結(jié)束。

其實，早從2018年開始，國家就開始推動了對k12教育的各種嚴格管制，但教育內(nèi)卷并沒有因此而停止。并且，隨著一場突如其來的新冠疫情，更是將k12教育推上風(fēng)口浪尖，吸引力很多資本的運作；而這次是真的開始……

二、歷史縮影

翻開歷史的長卷，來尋找“重拳出擊”的根本。

1. 引子：儒學(xué)在東西漢的區(qū)別

先來簡單聊一下，儒學(xué)在東西兩漢的區(qū)別，這是前一段時間，看了羅胖60秒欄目引發(fā)的思考。

儒學(xué)在西漢時期，是比較“正常”的。一個農(nóng)家的孩子，白天可以干農(nóng)活，晚上閑暇時間讀讀書；春夏的時候耕地，冬天農(nóng)閑時候讀書，這樣下來，三年就基本學(xué)通了。比如西漢的第一位以丞相封侯者—公孫弘，是在四十余歲，于不惑之年開始讀《春秋》，請教+求學(xué)，最后做到了丞相。

而到了東漢時期，儒學(xué)變得異常的復(fù)雜。比如幾個字的經(jīng)典可以注釋出幾萬字來。就相當(dāng)于一本比較經(jīng)典的書，引申出了很多額外的解說。在古代時期，沒有印刷機，普通的農(nóng)家小孩是很難得到這么多額外的解說書的（好像課本的教輔參考書）。也就是說，普通的農(nóng)家孩子，只有天資超乎過人，才能在求學(xué)路上比較順利，而大多數(shù)的普通農(nóng)家小孩可能連根本的求學(xué)之路都走不上的。

這像不像一以前的高考和現(xiàn)在的高考？

比如，以前70、80后的小學(xué)數(shù)學(xué)題，和現(xiàn)在小孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)題，幾乎不是一個level級別。甚至現(xiàn)在有些課外輔導(dǎo)班，初中就開始灌輸微積分的概念了，這不是以前的孩子大學(xué)才學(xué)到的知識么？現(xiàn)在的補習(xí)，無限的內(nèi)卷。

以前的高考和現(xiàn)在的高考，雖然全國孩子都可以報名參加，沒有任何貧富限制，沒有任何階級優(yōu)勢和代際優(yōu)勢。但以前的高考，在一定程度上，才稱得上是真正的可以階級流通的管道。以前總聽到，知識改變命運，只要好好讀書就可以走出貧困。但現(xiàn)在，瘋狂的課外培訓(xùn)機構(gòu)，造成的教育內(nèi)卷，正在打破這個公平的階級流通的管道。

刨除院校擴招的因素來看，以前高考的600分和現(xiàn)在高考的600分，哪個難度更大？同樣的知識點，同樣的題型的考卷，現(xiàn)在更多補習(xí)的孩子，應(yīng)試解題的能力更強了，所以更多的人高考分數(shù)更高了。但是，高等學(xué)府院校招生的名額，并沒有發(fā)生太大的變化，也就是原來600分能上的學(xué)校，現(xiàn)在要650分才能上了，這就是教育內(nèi)卷。而對于國家層面來看，每個高等學(xué)府的招生占比并沒有變化，只是新一批考試的孩子們分更高了而已。

小學(xué)6年，初中3-4年，高中3-4年，這些年學(xué)校學(xué)習(xí)的知識對于今后工作指導(dǎo)到底有多大的幫助？當(dāng)然，基礎(chǔ)教育的重要性是不能忽視的；但是在基礎(chǔ)教育上，無限的加深難度，讓學(xué)習(xí)變得更復(fù)雜，加重家長的焦慮，加重社會的焦慮，變著花樣的進行“思維”，讓孩子們成為了無限解題的機器，對自身的愛好培養(yǎng)并沒有很大的幫助。

2. 改革開放：實現(xiàn)全民“共同富?！钡膫ゴ竽繕?biāo)

鄧小平爺爺：允許一部分地區(qū)，一部分人先富起來，帶動大部分地區(qū)，最后達到共同富裕。

從滴滴貿(mào)然赴美上市，國家重拳出擊，責(zé)令滴滴整改到下架“滴滴”25款A(yù)PP，再與教培新政相關(guān)聯(lián)，國家正處于一個重要的戰(zhàn)略時間窗口。2020年突發(fā)的疫情，中國卓越的表現(xiàn)，使中國在全球地位和影響力激增，也為自己贏得了全球范圍內(nèi)最好的經(jīng)濟基本面。中國過去40多年的飛速發(fā)展相當(dāng)于歐美100多年的發(fā)展，而這40多年高速的增長和效率幾乎快達到一個飽和的狀態(tài)，我們將要迎接一個新的窗口，放棄飛速的效率，轉(zhuǎn)而關(guān)注惠民，穩(wěn)定，健康，公平，長期持續(xù)。

從下架“滴滴”25款A(yù)PP，到教培新政，再到近幾日的一系列“普惠”式舉措，如北京市推出的普惠保險。

所以，回到最開始的話題，再來看“雙減”政策。國家的教培新政，致力于幫助家長和孩子們跳出內(nèi)卷，將眼光長遠的放到教育本身，為孩子帶來他們真正需要的、能受益一生的知識。聯(lián)系“共同富裕”的偉大使命，國家正在為實現(xiàn)，公平，公正，穩(wěn)定，健康而努力。

三、知識付費Saas行業(yè)的前景

那么，面向未來看，教培行業(yè)就一點希望也沒有了嗎？國家已經(jīng)不需要優(yōu)質(zhì)的教育資源了嗎？

并不是這樣的。其實，優(yōu)質(zhì)的教育資源是十分稀缺的，而這個教育需要全國人民共同努力，一起建設(shè)。

比如，典型的知識付費平臺，即培訓(xùn)平臺（企業(yè)版）為例，行業(yè)內(nèi)也稱為KaaS（knowledge as a service 知識即服務(wù)），其商業(yè)邏輯與SaaS相似。KaaS是一個跨學(xué)科的前沿、新興課題，隨著知識管理、云計算等快速發(fā)展，將知識服務(wù)作為一種資源進行整合，并基于任務(wù)的協(xié)作和解決問題，將整合的結(jié)果提供給消費者，以實現(xiàn)知識的交流和共享。

例如，國內(nèi)的極客時間、51CTO學(xué)院等平臺，相繼推出企業(yè)版，其面向的客戶群體是B端學(xué)員，服務(wù)于金融、制造業(yè)、運營商、零售、醫(yī)療以及少部分互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)。

極客時間官網(wǎng)截圖

它不同于傳統(tǒng)的提供軟件或硬件的云計算服務(wù)模式，它以整合互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)知識作為服務(wù)手段，主要致力于為企業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)和企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能，搭建的能力建設(shè)的服務(wù)平臺。通過音頻、視頻課程、訓(xùn)練營、技術(shù)會議、直播、項目定制等豐富的培訓(xùn)產(chǎn)品形式，為企業(yè)的研發(fā)或產(chǎn)品團隊提供體系化的學(xué)習(xí)決方案和學(xué)習(xí)運營服務(wù)，幫助不同崗位不同階段的工程師提升崗位技能，打造卓越研發(fā)團隊，為企業(yè)研發(fā)賦能。

kaas平臺致力于為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能，相信在教培新政下，定是柳暗花明又一村，是一條光明的大路。

寫在最后的話：

以上僅是個人的一些思考，不代表政策的解讀，如有異議，歡迎批評指正，感謝大家。

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