由上所述，“梯子網(wǎng)”分成三個(gè)部分，分別為中小學(xué)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供服務(wù)：

在老師端，梯子網(wǎng)提供快速出卷功能，通過(guò)整合各地、各教材版本的大量習(xí)題數(shù)據(jù)以及考點(diǎn)，讓老師可以快速篩選、智能出題。以往老師在出卷的過(guò)程中，從各種教輔材料中找題、找完題后的出卷排版也是以低效的剪紙、粘貼的方式進(jìn)行，整個(gè)過(guò)程需要 8—10 小時(shí)。而如果利用互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)整合和篩選能力，同時(shí)通過(guò)靈活排版和一鍵打印的功能，老師用作瑣事的時(shí)間便可以被壓縮。

另外，很多老師在備課時(shí)也會(huì)面對(duì)教學(xué)資源難找的困境。目前有很多學(xué)校推行了電子教學(xué)，但網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資料（比如一些 PPT 等）卻沒(méi)有開放自由下載和共享，有的還需要固定積分，“梯子網(wǎng)”則想整合這些網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，讓老師可以自由選擇使用（比如快速生成 PPT 等）。

在學(xué)生端，梯子網(wǎng)提供的則是題庫(kù)產(chǎn)品（形態(tài)類似猿題庫(kù)），也想以算法和數(shù)據(jù)做到為學(xué)生判斷其熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及需要加強(qiáng)練習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，從而通過(guò)智能出題幫助學(xué)生補(bǔ)足短板，而不在已經(jīng)爛熟的題目上再浪費(fèi)時(shí)間（這一場(chǎng)景經(jīng)常在線下標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)差異性的課后作業(yè)中反復(fù)出現(xiàn)）。而除題庫(kù)以外，梯子網(wǎng)的答疑app“師說(shuō)堂”則以拍照和文字描述的形式讓學(xué)生向老師在線提出疑問(wèn)。

最后，“梯子網(wǎng)”給家長(zhǎng)提供孩子學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測(cè)和上網(wǎng)監(jiān)控服務(wù)，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子做題數(shù)據(jù)來(lái)了解其知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，知道孩子的弱項(xiàng)在哪。另外還有一款安全監(jiān)控軟件則讓家長(zhǎng)可以限制孩子上網(wǎng)的站點(diǎn)，了解孩子的瀏覽記錄。

雖然梯子網(wǎng)分為三個(gè)賬號(hào)體系以針對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)人群提供服務(wù)，但三項(xiàng)服務(wù)并非完全獨(dú)立。比如老師可以組建“班級(jí)”讓學(xué)生用“梯子網(wǎng)”的學(xué)號(hào)加入，家長(zhǎng)也可以直接監(jiān)控一個(gè)梯子網(wǎng)上的學(xué)生賬號(hào)。這三個(gè)賬號(hào)體系的打通，帶來(lái)的效果更像是對(duì)線下教學(xué)場(chǎng)景的復(fù)制——老師們從備課、出卷到批改的所有流程都可以在線上高效完成，節(jié)省下的時(shí)間則可用來(lái)對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況有個(gè)性化的了解和針對(duì)性輔導(dǎo)，學(xué)生們也有更多的機(jī)會(huì)去向老師提出問(wèn)題，得到解答，而不是像以往線下只有每節(jié)課課后匆忙的十分鐘時(shí)間向老師提問(wèn)，甚至來(lái)不及提問(wèn)。

在我看來(lái)，傳統(tǒng) K12 一大弊病在于它的結(jié)果往往是強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者愈弱，我們常常會(huì)見到老師偏愛好學(xué)生的情況，而落后的學(xué)生則因?yàn)橛l(fā)不敢提問(wèn)、對(duì)自己沒(méi)有自信導(dǎo)致情況越來(lái)越糟。此類現(xiàn)象很大一部分成因來(lái)自老師教學(xué)過(guò)程中極多無(wú)意義的重復(fù)性工作而導(dǎo)致的時(shí)間浪費(fèi)——他們沒(méi)有時(shí)間來(lái)細(xì)心改完兩個(gè)班 80 個(gè)人的所有作業(yè)，也沒(méi)有辦法把每個(gè)人不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)全都詳細(xì)記錄下來(lái)，一個(gè)一個(gè)學(xué)生去補(bǔ)充，況且備課、出卷還占用了老師大量的時(shí)間。他們的精力自然便會(huì)偏向正確率更高、更容易掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生。

而此前我們見到的很多在線教育產(chǎn)品及服務(wù)，都無(wú)法降低這個(gè)差距和鴻溝，比如 Coursera，如果不是有扎實(shí)英語(yǔ)功底和良好思維方式，中國(guó)的學(xué)生很難在 Cousera 上學(xué)完一門課程直至拿到證書，它們幾乎都在讓強(qiáng)者愈強(qiáng)，卻很少兼顧后面的學(xué)生。但類似梯子網(wǎng)這樣的平臺(tái)型產(chǎn)品，卻是有機(jī)會(huì)使得教育資源被最大化共享，將教育變得更加扁平——老師有能力了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，中下程度的學(xué)生和最頂尖的學(xué)生有同等機(jī)會(huì)得到老師的解答（根據(jù)梯子網(wǎng)的調(diào)研，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中只有 5% 的學(xué)生敢于問(wèn)問(wèn)題，并且通常是成績(jī)較好的學(xué)生）。龔海燕說(shuō)，她希望未來(lái)梯子網(wǎng)不僅僅有出題和作業(yè)批改的功能，還希望有國(guó)學(xué)課、寫作課等素質(zhì)教育的課程，真正把學(xué)生留住。另外她的91外教網(wǎng)未來(lái)也會(huì)和梯子網(wǎng)結(jié)合，向中小學(xué)需求、應(yīng)試教育中的外教需求做一些轉(zhuǎn)型。

面向 K12 教育領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)還有題庫(kù)型產(chǎn)品猿題庫(kù)推出的高考題庫(kù)、解答型產(chǎn)品快樂(lè)學(xué)、愛考拉等

轉(zhuǎn)自36氪