起點(diǎn)學(xué)院開(kāi)辦產(chǎn)品經(jīng)理課程已經(jīng)2年多了，一直在北上廣深、成都、杭州開(kāi)班，但一直有很多廈門(mén)，福州等地的同學(xué)為了學(xué)習(xí)BAT的產(chǎn)品經(jīng)理系統(tǒng)課程，利用周末的時(shí)間趕往深圳上課，因此我們收到很多反饋：能不能在廈門(mén)開(kāi)班？

起點(diǎn)學(xué)院在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間調(diào)研后，終于在千呼萬(wàn)喚中，把產(chǎn)品課程帶到了美麗的廈門(mén)，開(kāi)放報(bào)名不久廈門(mén)站就報(bào)滿了。

Lisa作為現(xiàn)場(chǎng)工作人員參加完第一期課程后，發(fā)現(xiàn)廈門(mén)同學(xué)的拼勁一點(diǎn)也不比北上廣深的同學(xué)差??！下面讓我來(lái)帶大家看看，我們是怎么度過(guò)這意義非凡的周末吧~

產(chǎn)品經(jīng)理的定位是什么呢？項(xiàng)目經(jīng)理？背鍋俠？還是“后勤”？老師認(rèn)為產(chǎn)品經(jīng)理是依托企業(yè)或團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略方向，對(duì)某個(gè)產(chǎn)品擔(dān)負(fù)第一責(zé)任的關(guān)鍵人物，并且要能為用戶打造有價(jià)值的產(chǎn)品。

“賦予產(chǎn)品靈魂，引導(dǎo)公司發(fā)展”相信也是每位PM的奮斗目標(biāo)。

了解完產(chǎn)品經(jīng)理的定位后，老師手把手地帶各個(gè)小組學(xué)習(xí)產(chǎn)品從0到1的必備知識(shí)體系。由于以小組為單位，所以我們6個(gè)小組都需要有自己的小組icon和組名，其中有兩個(gè)小組的組名竟然是“人民的名義”和“達(dá)康書(shū)記”，大家對(duì)熱點(diǎn)跟得很緊吶，真是厲害了我的哥~

圖為小組長(zhǎng)在介紹小組成員

小組建設(shè)完畢后，老師以方法論+案例+小組實(shí)戰(zhàn)演練的方式，帶我們體驗(yàn)一款產(chǎn)品從0到1的過(guò)程到底是怎么樣的。首先，發(fā)現(xiàn)生活、工作中沒(méi)有解決的問(wèn)題，通過(guò)思維導(dǎo)圖對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類和整理。接下來(lái)我們需要通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)挖掘用戶的真實(shí)需求。那么我們的產(chǎn)品經(jīng)理在工作中該如何去獲取信息呢？一張圖告訴你答案：

老師介紹，常用最有效的獲取信息的方法有：

1. 用戶調(diào)研 ：圍繞用戶為中心進(jìn)行研究，補(bǔ)足用戶與產(chǎn)品之間的差距。
2. 深度訪談 ：通過(guò)邀請(qǐng)潛在用戶或真實(shí)用戶，以產(chǎn)品原型和訪談大綱為基礎(chǔ)，與用戶進(jìn)行面對(duì)面的交流溝通。獲取用戶對(duì)產(chǎn)品的需求和使用習(xí)慣的有效性。
3. 觀察用戶：通過(guò)觀察真實(shí)用戶使用產(chǎn)品的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品或者競(jìng)品在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上的問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行體驗(yàn)上的優(yōu)化。

6個(gè)小組馬上運(yùn)用以上的的方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

把用戶的需求分析出來(lái)后我們就能開(kāi)始對(duì)自己的產(chǎn)品進(jìn)行規(guī)劃了，老師給我們帶來(lái)的是產(chǎn)品規(guī)劃四步走：1What——做什么；2What——有什么價(jià)值；3Why——為什么做；4How——如何做。通過(guò)以上的步驟就可以幫助我們的團(tuán)隊(duì)去做敲定產(chǎn)品的主要功能和實(shí)現(xiàn)方式。
老師還強(qiáng)調(diào)“不能帶來(lái)商業(yè)價(jià)值的產(chǎn)品都是耍流氓”，通過(guò)商業(yè)畫(huà)布的9個(gè)構(gòu)成要素：重要伙伴、關(guān)鍵活動(dòng)、價(jià)值主張、用戶關(guān)系、用戶細(xì)分、核心資源、成本結(jié)構(gòu)、收入來(lái)源——能讓我們清楚地了解到產(chǎn)品的變現(xiàn)之路在哪。

經(jīng)過(guò)功能點(diǎn)設(shè)計(jì)、梳理產(chǎn)品和業(yè)務(wù)流程后，就能開(kāi)始我們的原型設(shè)計(jì)啦！老師教了同學(xué)們交互設(shè)計(jì)的6個(gè)原則，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的4個(gè)原則，交互設(shè)計(jì)的4步刀法等，帶著大家去動(dòng)手操作，讓同學(xué)們回去后能直接運(yùn)用到工作中。

產(chǎn)品原型圖出來(lái)后便可以開(kāi)始產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和迭代啦，在這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們需要將這2天學(xué)習(xí)到的知識(shí)全部運(yùn)用起來(lái)，打造一款屬于自己小組的產(chǎn)品，幫助大家更好地建立起一個(gè)清晰、完整的產(chǎn)品經(jīng)理知識(shí)體系。

2天的時(shí)間里，不少同學(xué)即使在課間也在積極討論問(wèn)題，商量如何完成課堂作業(yè)。讓我印象最深刻的是，第三小組在第一天晚上和老師討論到8點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)方向錯(cuò)了，立刻回去加班到凌晨修改內(nèi)容，如此專注認(rèn)真的態(tài)度著實(shí)令人感動(dòng)！

不少同學(xué)在課程結(jié)束后表示，這兩天自己對(duì)產(chǎn)品經(jīng)理的知識(shí)點(diǎn)有了更加清晰的認(rèn)知，也意識(shí)到了自己之前犯過(guò)的錯(cuò)。并且通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，加深了對(duì)理論的理解，回去后更容易快速上手產(chǎn)品工作。

2天線下只是開(kāi)始，未來(lái)的產(chǎn)品之路由起點(diǎn)學(xué)院保駕護(hù)航。我們還為大家提供了1年的線上補(bǔ)充學(xué)習(xí)服務(wù)：每月定期開(kāi)課，由一線互聯(lián)網(wǎng)公司的產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)、用戶體驗(yàn)等大拿親自指導(dǎo)，更有金牌導(dǎo)師在線答疑解惑。

【產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)】是起點(diǎn)學(xué)院專門(mén)為0-3歲產(chǎn)品經(jīng)理開(kāi)設(shè)的課程，現(xiàn)全新升級(jí)為“2+365成長(zhǎng)計(jì)劃”：2天線下小班實(shí)戰(zhàn)集訓(xùn)+365天不間斷持續(xù)充電，讓BAT金牌導(dǎo)師教你全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)體系，更有精英社交圈為你的人脈升值。

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