一來(lái)二去，花了很多的時(shí)間效率低不說(shuō)，最重要的是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性產(chǎn)出！進(jìn)度一直沒(méi)有辦法往下推進(jìn)。

即便天天和需求打交道，許多產(chǎn)品新人還是會(huì)因?yàn)榍捌谛枨蠓治鰶](méi)做好，對(duì)用戶需求把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致自己一直在做無(wú)用功……

有同學(xué)很是疑惑：需求分析不就是搜集用戶反饋，分析用戶的需求嗎？怎么最后變成這么耗費(fèi)心力的事?

出現(xiàn)這種情況，很大幾率是因?yàn)槟阆萑肓嗽S多產(chǎn)品新人做需求分析的誤區(qū)——

1、把用戶描述當(dāng)需求：用戶說(shuō)什么就做什么，被用戶帶偏；

2、把數(shù)據(jù)表象當(dāng)需求：脫離核心業(yè)務(wù)，只看數(shù)據(jù)好不好，卻忽視了是否有偏離核心業(yè)務(wù)；

3、把競(jìng)品功能當(dāng)需求：照搬照抄競(jìng)品的功能，卻沒(méi)有考量其功能是否符合自身用戶的訴求；

4、把個(gè)人臆想當(dāng)需求：不重視用戶調(diào)研，把自己當(dāng)做典型用戶，從自己的角度提出一些針對(duì)自己需要的但并非用戶需要的需求。

最終導(dǎo)致在進(jìn)行需求分析的過(guò)程中，雖然耗費(fèi)了大量時(shí)間返工修正，但功能上線后發(fā)現(xiàn)用戶的需求并沒(méi)有得到滿足，留不住用戶，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。

為了幫助更多0基礎(chǔ)或入行不久的產(chǎn)品新人更快地上手需求分析。

我們邀請(qǐng)了前阿里高級(jí)產(chǎn)品專(zhuān)家@黃友敬老師在線直播，1小時(shí)幫你梳理從挖掘收集到規(guī)劃落地，解構(gòu)需求分析的全流程！4步教你做用戶真正需要的產(chǎn)品——

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一、這節(jié)公開(kāi)課你能收獲什么？

1、幫你務(wù)實(shí)產(chǎn)品基本功，掌握一套高效需求分析模板

課程中老師會(huì)以產(chǎn)品人必備的需求分析技能為切入點(diǎn)，通過(guò)具體案例，教你認(rèn)清需求分析的常見(jiàn)誤區(qū)，掌握拆解需求分析的正確姿勢(shì)！

其次，老師會(huì)從常見(jiàn)的5種偽需求出發(fā)，幫大家剖析怎么辨別真?zhèn)涡枨?，給大家提供5個(gè)需求識(shí)別的小Tips！

第三部分，老師會(huì)從需求的優(yōu)先級(jí)判斷出發(fā)，帶大家了解影響需求優(yōu)先級(jí)的因素有什么？有什么需求優(yōu)先級(jí)評(píng)估的方法，最后給大家一個(gè)判斷需求優(yōu)先級(jí)的具體可實(shí)施的方法！

同時(shí)，在最后老師會(huì)帶大家仔細(xì)梳理產(chǎn)品經(jīng)理的工作內(nèi)容與所需能力，并幫助大家制定適合自己的產(chǎn)品能力提升計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我的提升。

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2、獲得與資深產(chǎn)品專(zhuān)家1對(duì)1交流機(jī)會(huì)

本次授課老師為@黃友敬老師，具有19年互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品策劃與管理經(jīng)驗(yàn)，歷任阿里高級(jí)產(chǎn)品專(zhuān)家、酷狗音樂(lè)產(chǎn)品總監(jiān)，現(xiàn)任職媽媽網(wǎng)產(chǎn)品副總裁等崗位。

在直播課的最后，老師會(huì)開(kāi)啟1V1連麥，在直播間里進(jìn)行免費(fèi)答疑！如果你有關(guān)于課程疑問(wèn)或工作上的難題，歡迎掃碼添加老師申請(qǐng)連麥名額！

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3、社群共學(xué)模式+分享答疑，收獲一個(gè)產(chǎn)品交流圈子

報(bào)名課程后，我們會(huì)組建班級(jí)群，由專(zhuān)屬的班主任老師進(jìn)行服務(wù)。

可以幫你：

• 鏈接更多行業(yè)人脈
• 與同行學(xué)習(xí)交流&資源共通
• 不定期干貨分享+顧問(wèn)老師專(zhuān)屬答疑

二、適合哪些同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)？

本次直播課推薦3類(lèi)同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)：

1. 有轉(zhuǎn)行意向的0基礎(chǔ)職場(chǎng)人：不滿現(xiàn)狀，想轉(zhuǎn)行產(chǎn)品經(jīng)理，不知道從哪里下手；
2. 剛?cè)胄挟a(chǎn)品的產(chǎn)品新人：沒(méi)人教沒(méi)人帶，缺乏方法論，想完善自己的產(chǎn)品知識(shí)體系；
3. 想往產(chǎn)品方向發(fā)展的學(xué)生：想以產(chǎn)品經(jīng)理作為職業(yè)生涯的開(kāi)始，卻不知道怎么學(xué)。

三、如何報(bào)名？

本期公開(kāi)課將于10月18日（周三）晚上8點(diǎn)開(kāi)課，現(xiàn)在名額已經(jīng)剩余不多，趕快長(zhǎng)按識(shí)別下方圖片中的二維碼，一起加入我們吧！

需求分析做不好怎么辦？

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