隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展，人們接收與反饋信息的方式會(huì)發(fā)生巨大變化，人類的學(xué)習(xí)模式也有可能而因此改變。于是，互聯(lián)網(wǎng)教育有掘金機(jī)會(huì)?；ヂ?lián)網(wǎng)女皇瑪麗·米克、李彥宏、徐小平都這么說(shuō)。

這是為什么從創(chuàng)業(yè)者到大公司都在探索這個(gè)領(lǐng)域的原因。在探討玩法之前，先普及一下現(xiàn)行教育體制與學(xué)習(xí)模式下，一個(gè)人的學(xué)習(xí)歷程可以劃分的4個(gè)階段：

1、學(xué)前教育（幼教）。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)主體本身不具備獨(dú)立能力，互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品多作為學(xué)習(xí)工具，如悟空識(shí)字。

2、K12階段（基礎(chǔ)教育）。這個(gè)階段受限于現(xiàn)行教育體制，多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品基本以網(wǎng)校遠(yuǎn)程教育形式存在，功能多為課外輔導(dǎo)和提供教育資訊，如學(xué)而思網(wǎng)校。

3、高等教育（大學(xué)階段）。這個(gè)階段也是受限于現(xiàn)行教育體制，產(chǎn)品形態(tài)多以大學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課為主，如網(wǎng)易公開(kāi)課、超星學(xué)術(shù)視頻。部分人在這個(gè)階段會(huì)有成人培訓(xùn)（職業(yè)資格認(rèn)證、素質(zhì)拓展）的需求。

4、成人培訓(xùn)（畢業(yè)后）。這個(gè)領(lǐng)域主要有兩塊，一個(gè)是職業(yè)認(rèn)證，會(huì)計(jì)師考試輔導(dǎo)、司法考試輔導(dǎo)等，如尚德嗨學(xué)網(wǎng)；另一個(gè)是素質(zhì)拓展，鋼琴、瑜伽、健身等課程的學(xué)習(xí)，如天下網(wǎng)校。

無(wú)論是創(chuàng)業(yè)者還是大的互聯(lián)網(wǎng)公司，探索教育商機(jī)時(shí)基本都是按上述4個(gè)切口選擇切入的。具體的探索模式在下一頁(yè)，先來(lái)看看大公司們的玩法。

巨頭玩法

1、網(wǎng)易模式

主要產(chǎn)品：網(wǎng)易公開(kāi)課、網(wǎng)易云課堂、有道詞典

這幾個(gè)項(xiàng)目都瞄準(zhǔn)了互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域，可見(jiàn)網(wǎng)易決心之大?，F(xiàn)階段，網(wǎng)易已經(jīng)聚合了世界范圍最優(yōu)質(zhì)的一批視頻課程資源，本身就具有巨大的流量?jī)r(jià)值。一旦其在教學(xué)互動(dòng)領(lǐng)域、社交化、大數(shù)據(jù)等方面實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破，待到整體網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)成熟之際，自然是一牛股！

2、百度模式

主要產(chǎn)品：百度文庫(kù)、百度知道、百度百科、愛(ài)奇藝教育

百度是三大巨頭里最具實(shí)力最有優(yōu)勢(shì)做教育的一個(gè)，歷年來(lái)的布局也都可見(jiàn)端倪。李彥宏上次論壇中提到了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育和醫(yī)療的沖擊，現(xiàn)在開(kāi)始甩開(kāi)膀子自己干了。從優(yōu)質(zhì)教育資源聚合開(kāi)始做起（本身具有搜索優(yōu)勢(shì)），改善教學(xué)互動(dòng)體驗(yàn)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，做優(yōu)質(zhì)的B2B2C平臺(tái)。能否干好，取決于其決心，百度不差錢，不缺人才，為什么電商和社交一直做不好？教育算是與其產(chǎn)品氣質(zhì)最接近的一個(gè)領(lǐng)域，我們有理由期待。

3、騰訊模式？

騰訊以社交勝出，目前還未開(kāi)始重視教育領(lǐng)域。模仿而后推出了騰訊微講堂產(chǎn)品，就沒(méi)啥聲音了。通過(guò)微信搶奪了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的船票，若有心思考慮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育，基于微信平臺(tái)而產(chǎn)生的知識(shí)分享與教學(xué)互動(dòng)，是極具想象空間的。

4、阿里模式？

除了馬云退休之后說(shuō)要搞一個(gè)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，沒(méi)見(jiàn)到阿里有其他動(dòng)作。不過(guò)，電商起家的淘寶完全可以做一個(gè)垂直的B2C教育網(wǎng)站，實(shí)際上阿里系的一些網(wǎng)站已經(jīng)承擔(dān)了部分教育功能。淘寶完全可以像顛覆掛號(hào)系統(tǒng)一樣，通過(guò)O2O一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)現(xiàn)有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校產(chǎn)生影響，更可以搭建起一套在線教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)YY倒是不難，難的是如何把淘寶模式復(fù)制到教育領(lǐng)域。淘寶也不可能忽視教育這塊市場(chǎng)的，關(guān)鍵是看怎么切入。

趨勢(shì)在那里，攔路虎在這里

站在行業(yè)里看，目前在線教育的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，還面臨著很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

1、盈利周期太長(zhǎng)

對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)而言，盈利模式就那么幾種：內(nèi)容收費(fèi)、平臺(tái)傭金、廣告模式。但內(nèi)容模式需要聚優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和口碑，平臺(tái)模式需要聚交易，廣告模式需要聚流量。目前而言，這些在線教育產(chǎn)品都沒(méi)有很好的營(yíng)收，就連已經(jīng)上市的YY教育都如此。

而教育產(chǎn)品與服務(wù)的特殊性、公益性，與商業(yè)商業(yè)利潤(rùn)最大化在某些程度上背離。單純套用淘寶模式是行不通的，即使做淘寶類型的在線教育交易服務(wù)平臺(tái)，也需要投入大量的成本。試圖在 2-3 年內(nèi)贏得巨額利潤(rùn)是不現(xiàn)實(shí)的。做教育行業(yè)，尤其是在線教育行業(yè)，從項(xiàng)目初始到商業(yè)模式運(yùn)營(yíng)成功，3-5年算短，5-8年時(shí)間獲取成功實(shí)屬正常。

2、教育質(zhì)量不可控

很多最初定位于 C2C 的在線教育企業(yè)，已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)向 B2C。這里面很大一個(gè)原因是，C2C平臺(tái)無(wú)法控制教育質(zhì)量。與個(gè)人提供不穩(wěn)定、不持續(xù)、質(zhì)量無(wú)保證的教育服務(wù)相比，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更能提供穩(wěn)定、持續(xù)、高質(zhì)的教育服務(wù)。

3、O2O拉高運(yùn)營(yíng)成本

為了實(shí)現(xiàn)良好的線下互動(dòng)，部分探索者引入O2O模式，但線下運(yùn)營(yíng)必然涉及教學(xué)場(chǎng)地、組織管理等問(wèn)題，成本一下拉高了。如果一旦租用固定地點(diǎn)授課，生源又會(huì)被局限。

4、MOOC（大規(guī)模在線開(kāi)放課程）模式面臨挑戰(zhàn)

在線學(xué)習(xí)的劣勢(shì)在于不能直接與教師面對(duì)面互動(dòng)。困擾學(xué)生的一大問(wèn)題在于：學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，不能及時(shí)提出并得到及時(shí)解決。另外，在線學(xué)習(xí)精神難集中，沒(méi)有人督促。很難保證學(xué)習(xí)效率。

5、與現(xiàn)行教育體制的矛盾之處

在中國(guó)，多數(shù)人的學(xué)習(xí)目的都是功利的，有些人為了找工作，有些人為了混圈子，有些人為了虛榮。在線教育作為一套完整的教育體系，不僅要滿足人們學(xué)習(xí)知識(shí)的需求，更要考慮到這些功利性的需求，否則人們不會(huì)來(lái)買賬。

6、純網(wǎng)絡(luò)模式怎么戰(zhàn)勝人性的弱點(diǎn)

在線進(jìn)行的活動(dòng)最大的特點(diǎn)是客戶端幾乎無(wú)任何強(qiáng)制性，你可以隨時(shí)地啟動(dòng)或終止服務(wù)，可以因?yàn)槿魏纹渌聞?wù)而離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)端。這對(duì)于需要有強(qiáng)制性安排的結(jié)果導(dǎo)向性產(chǎn)業(yè)非常不利。這就是為什么通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育培訓(xùn)的良好體驗(yàn)，卻無(wú)法實(shí)施真正的結(jié)果控制。

目前，即使是國(guó)外的案例也沒(méi)有完全解決前文提出的問(wèn)題，所以國(guó)外的該領(lǐng)域領(lǐng)頭羊不是完全免費(fèi)期望做成平臺(tái)，要不就是在大學(xué)課程等對(duì)象主要為成人，具有更強(qiáng)自制力和自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的消費(fèi)者身上。

7、幼教需考慮對(duì)幼兒健康的影響和家長(zhǎng)因素

處于K12及幼兒教育時(shí)期的用戶，使用電子產(chǎn)品容易造成近視，這將成為以后家長(zhǎng)關(guān)注的痛點(diǎn)，是大問(wèn)題。幼教領(lǐng)域的在線教育，首先要教育的是家長(zhǎng)。踐行K12的關(guān)鍵：處理好家長(zhǎng)、學(xué)生、老師的關(guān)系，通過(guò)深入到老師的教育環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生，進(jìn)而影響家長(zhǎng)。

8、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容需要時(shí)間的積累

APP、網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域有迅速躥紅的機(jī)會(huì)，但不見(jiàn)得能做長(zhǎng)久；在線教育需要慢慢積累，但可以做很多年。

在互聯(lián)網(wǎng)作用下，未來(lái)教育會(huì)發(fā)生哪些變革？

不妨大膽地顛覆性地暢想一下：

1、“授課”模式會(huì)被消滅。在線教育的未來(lái)應(yīng)該是更多基于標(biāo)準(zhǔn)算法、系統(tǒng)模型、數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)庫(kù)等為學(xué)生提供個(gè)性化、定制化學(xué)習(xí)服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，老師授課的依賴會(huì)越來(lái)越小，并被技術(shù)部分取代。

2、教育的本質(zhì)是服務(wù)。未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程，將由“以老師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)員為中心”，為學(xué)員提供全方位、個(gè)性化、持續(xù)的學(xué)習(xí)服務(wù)，是教育機(jī)構(gòu)的必然選擇。

3、教育平臺(tái)的本質(zhì)是社交？強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)制化的學(xué)習(xí)狀態(tài)、真實(shí)有效的互動(dòng)都是教育培訓(xùn)中不可或缺的關(guān)鍵要素。未來(lái)教育電商更靠譜的活法不是賣課，而是打造一個(gè)匯聚更多優(yōu)質(zhì)課程的免費(fèi)社區(qū)平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上針對(duì)自制力和自學(xué)能力不強(qiáng)的受眾提供可選擇的個(gè)性化增值服務(wù)。

4、“在線教育”概念不再被提起。因?yàn)?，所有的教學(xué)過(guò)程都已經(jīng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，所有的教學(xué)都將借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。線上與線下只是不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段而已，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不接觸互聯(lián)網(wǎng)，則無(wú)前途可言。

5、個(gè)性化的學(xué)習(xí)出現(xiàn)。在線教育通過(guò)收集大量數(shù)據(jù)，可以全面跟蹤和掌握學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。這才會(huì)出現(xiàn)真正的“因材施教”，大大提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量和成才率。

6、優(yōu)質(zhì)教育資源平等共享。由于在線教育成本很低，優(yōu)質(zhì)教育資源將不再局限于高等學(xué)府，將有機(jī)會(huì)傳遍全國(guó)和全球的每個(gè)角落，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接觸。往大了說(shuō)，可以推動(dòng)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)的跨越。

7、4A（Anytime、Anywhere、Anybody、Anyway）學(xué)習(xí)模式的到來(lái)。未來(lái)的教育，可以做到在任何時(shí)間、在任何地點(diǎn)、以任何方式、從任何人那里學(xué)習(xí)。將會(huì)顛覆傳統(tǒng)的教與學(xué)的過(guò)程與規(guī)律。

8、教育娛樂(lè)化。如果玩網(wǎng)游就是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷挑戰(zhàn)不斷得到即時(shí)激勵(lì)，那么學(xué)習(xí)過(guò)程還會(huì)那么枯燥么？誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)產(chǎn)品就一定要那么嚴(yán)肅，不見(jiàn)得。在線教育提供了學(xué)習(xí)趣味化的機(jī)會(huì)。

9、在線教育實(shí)現(xiàn)社會(huì)認(rèn)證。多數(shù)人上大學(xué)、參加培訓(xùn)很重要一個(gè)目的就是為了獲取一個(gè)認(rèn)證，比如名校畢業(yè)證、比如會(huì)計(jì)師從業(yè)認(rèn)證，等等，功利導(dǎo)向居多。未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)教育模式下，人們自然希望也能獲得相應(yīng)的社會(huì)認(rèn)可，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配的社會(huì)認(rèn)證顯得十分必要。

10、在線教育借鑒在線酒店模式。在線酒店業(yè)與在線教育業(yè)的相通之處：從原始的線下業(yè)態(tài)，到作為平臺(tái)的網(wǎng)站（比如藝龍旅行網(wǎng)）出現(xiàn)，再到作為媒體的網(wǎng)站（比如去哪兒網(wǎng)）出現(xiàn)，有發(fā)展規(guī)律可循。在線教育，最開(kāi)始出現(xiàn)的是線下的各種教育機(jī)構(gòu)（如新東方），然后會(huì)出現(xiàn)平臺(tái)型網(wǎng)站（如YY教育），再到媒體型網(wǎng)站（或者說(shuō)聚合型平臺(tái)，如百度文庫(kù)新上線的課程產(chǎn)品）。教育本質(zhì)是服務(wù)，酒店本質(zhì)也是服務(wù)，所以自然會(huì)有類似之處，也自然會(huì)O2O，那么酒店行業(yè)如何被互聯(lián)網(wǎng)顛覆的，是需要在線教育從業(yè)者認(rèn)真思考的。

11、互聯(lián)網(wǎng)解構(gòu)與重構(gòu)學(xué)習(xí)模式與教育體系。當(dāng)前的在線教育產(chǎn)品，基本只做到了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，或者“互聯(lián)網(wǎng)×教育”，未來(lái)更具顛覆性的產(chǎn)品應(yīng)該是“互聯(lián)網(wǎng)÷教育”，即用互聯(lián)網(wǎng)解構(gòu)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式與教育體制，并且重新制定一套新的教與學(xué)互動(dòng)模式，這將改變?nèi)祟悗浊暌越處煘橹行牡氖谡n模式。雖然目前尚未有創(chuàng)業(yè)者探索，但這在不遠(yuǎn)的將來(lái)必然成為事實(shí)。

當(dāng)前在線教育主要探索模式一覽

1、內(nèi)容模式

1）視頻內(nèi)容

第一種：傳統(tǒng)網(wǎng)校/遠(yuǎn)程教育

?代表產(chǎn)品：學(xué)而思網(wǎng)校、正保遠(yuǎn)程教育、華圖網(wǎng)校（公務(wù)員考試）、101網(wǎng)校、中大網(wǎng)校、尚德嗨學(xué)網(wǎng)、新東方在線（語(yǔ)言類學(xué)習(xí)）等等

?特征：傳統(tǒng)網(wǎng)校/遠(yuǎn)程教育模式，主要集中在K12階段的課外輔導(dǎo)和成人職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)。把傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)遠(yuǎn)程視頻播放，讓更多人有機(jī)會(huì)看到；缺乏互動(dòng)和針對(duì)性教育。

第二種：MOOC模式（大規(guī)模開(kāi)放式在線課程）

?代表產(chǎn)品：國(guó)內(nèi)有網(wǎng)易公開(kāi)課、騰訊微講堂、超星學(xué)術(shù)視頻等；國(guó)外有edX（哈佛、MIT發(fā)起，清華北大也開(kāi)始加入）、Coursera（由斯坦福大學(xué)教授創(chuàng)建的免費(fèi)在線大學(xué)課程項(xiàng)目）

?特征：匯總了各個(gè)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外頂尖學(xué)府的優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)課程，是優(yōu)質(zhì)視頻教育資源的聚合；正在逐步探索多元化的互動(dòng)形式。

2）文檔內(nèi)容

?代表產(chǎn)品：國(guó)內(nèi)有百度文庫(kù)、豆丁網(wǎng)等，國(guó)外有slideshare

?特征：提供多種格式的文檔資源，作為學(xué)習(xí)資料庫(kù)；直接將產(chǎn)品變現(xiàn)的難度很大。

3）泛學(xué)習(xí)內(nèi)容

問(wèn)答網(wǎng)站（百度知道、知乎）、百科網(wǎng)站（百度百科、維基百科）、博客（新浪博客、Qzone）、微博、社交網(wǎng)站、各類論壇及專業(yè)網(wǎng)站，以及最近火熱的微信公眾賬號(hào)（如“和君同行”）……

凡是能提供某一領(lǐng)域某一門知識(shí)，都可以算作知識(shí)提供平臺(tái)。往大了說(shuō)，這些都屬于教育范疇，本質(zhì)上講，人們通過(guò)接收這些信息都會(huì)內(nèi)化為自身的知識(shí)和智慧，并因此獲得成長(zhǎng)。

做內(nèi)容的，更像資源庫(kù)，缺乏互動(dòng)，而不是真正的在線教育。

2、平臺(tái)模式

1）C2C模式：個(gè)人對(duì)個(gè)人的交易平臺(tái)，像淘寶

?代表產(chǎn)品：多貝網(wǎng)（UGC內(nèi)容、Live上課直播后在線錄制、可以二次傳播）、幾分鐘網(wǎng)（生活百科分享）；國(guó)外如Udemy

?特征：C2C平臺(tái)太難做，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證就聚不到優(yōu)秀的老師，學(xué)員無(wú)興趣則形不成付費(fèi)意愿，容易形成惡性循環(huán)

2）B2C模式：品牌商直接生產(chǎn)內(nèi)容，直接到用戶，像凡客

?代表產(chǎn)品（國(guó)內(nèi)）：滬江網(wǎng)校（語(yǔ)言類學(xué)習(xí)產(chǎn)品池）、91外教（龔海燕做的，全外教在線互動(dòng)口語(yǔ)學(xué)習(xí)）、51talk（外語(yǔ)學(xué)習(xí)）、優(yōu)才網(wǎng)（提供了大量的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的技術(shù)課程）；

?代表產(chǎn)品（國(guó)外）：UniversityNow（該公司正在創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)成本低，能被社會(huì)認(rèn)可的大學(xué)，學(xué)習(xí)者可以按照自己的進(jìn)度完成課程，目標(biāo)人群是已工作且想獲得學(xué)士或碩士學(xué)位的成年人）、可汗學(xué)院、Codecademy；

?特征：這種模式國(guó)內(nèi)外的探索者很多，是最有可能產(chǎn)生突破的領(lǐng)域；目前國(guó)內(nèi)探索多為語(yǔ)言學(xué)習(xí)類產(chǎn)品，運(yùn)營(yíng)好的前提需要保證B端的教學(xué)質(zhì)量和品牌。這種模式最有希望拓展至K12領(lǐng)域、幼教領(lǐng)域、高等教育領(lǐng)域（國(guó)內(nèi)還沒(méi)有）、職業(yè)教育領(lǐng)域。傳統(tǒng)教育培訓(xùn)企業(yè)有機(jī)會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也有機(jī)會(huì)，看誰(shuí)能乘勢(shì)而起了。

3）B2B2C模式：供應(yīng)商到品牌商，品牌商再到用戶，像天貓

?代表產(chǎn)品：能力天空（2006年創(chuàng)辦，視頻就等同于淘寶店里的商品，是視頻課程銷售的平臺(tái)）、YY教育、傳課網(wǎng)、天下網(wǎng)校、網(wǎng)校網(wǎng)；

?特征：這種模式也有非常多的探索者，但是其難點(diǎn)在于怎樣籠絡(luò)到一系列優(yōu)質(zhì)的供應(yīng)商B，YY教育拉新東方入駐，天下網(wǎng)校專門給一流的健身教練、舞蹈教室拍攝課程，意都在此。

4）C2C+O2O模式：個(gè)人對(duì)個(gè)人，線上到線下

?代表產(chǎn)品：第九課堂（讓每座城市都變成一座大學(xué)）；國(guó)外有Skillshare

?特征：線上線下結(jié)合，此種模式運(yùn)營(yíng)起來(lái)過(guò)重，一方面存在著C2C優(yōu)質(zhì)師資缺乏的問(wèn)題，一方面也面臨著線下教學(xué)場(chǎng)地、組織成本等問(wèn)題。

5）B2C+O2O模式：機(jī)構(gòu)到個(gè)人，線上到線下

代表產(chǎn)品：和君商學(xué)院在線班（商科知識(shí)學(xué)習(xí)）

特征：依靠B端的品牌優(yōu)勢(shì)和優(yōu)質(zhì)師資力量，再依托線上線下相結(jié)合的運(yùn)營(yíng)模式，解決了互動(dòng)與社交環(huán)節(jié)的問(wèn)題，是非常有潛力的一種模式。這種模式的關(guān)鍵，還是在于B端。

3、社交模式

?代表產(chǎn)品：課程格子（基于課程表的移動(dòng)社交產(chǎn)品，幫助學(xué)生朋友們了解課程安排的同時(shí)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)一起上課的同學(xué)）、三人行（中小學(xué)在線溝通與教育平臺(tái)）、微課網(wǎng)（國(guó)內(nèi)首家中學(xué)生ESNS學(xué)習(xí)社交網(wǎng)絡(luò)，以中考、高考為目標(biāo)，提供初高中各學(xué)科的在線教育微課程視頻）；國(guó)外有Openstudy。

?特征：這個(gè)領(lǐng)域應(yīng)該會(huì)有很多的機(jī)會(huì)出現(xiàn)，只是目前懂教育的不懂社交，懂社交的不了解教育，所以還有很大的探索空間。

4、點(diǎn)評(píng)模式

代表產(chǎn)品：粉筆網(wǎng)（教育領(lǐng)域的大眾點(diǎn)評(píng)）、學(xué)活兒網(wǎng)

特征：探索者不多，不算是真正的在線教育，線上還是作為營(yíng)銷和招生渠道了。

5、工具模式

既然是工具，形態(tài)必然會(huì)分散，主要有如下代表產(chǎn)品：

背單詞：拓詞網(wǎng)、扇貝網(wǎng)

評(píng)測(cè)與資訊工具：決勝網(wǎng)（一站式在線留學(xué)服務(wù)平臺(tái)）、ATA

筆記型產(chǎn)品：印象筆記、有道云筆記、Gnote、Onenote

題庫(kù)型產(chǎn)品：猿題庫(kù)（各類考試訓(xùn)練題目）

視頻課程學(xué)習(xí)管理工具：網(wǎng)易云課堂、百度文庫(kù)

課程采購(gòu)平臺(tái)：淘課網(wǎng)

教學(xué)互動(dòng)管理平臺(tái)：愛(ài)班網(wǎng)（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)教育互動(dòng)管理平臺(tái)）、幼兒云；國(guó)外如Edmodo、2tor

平臺(tái)型工具：像多貝網(wǎng)、YY教育、傳課網(wǎng)本身也是其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)管理的工具

其中，以上很多產(chǎn)品都成為了G2D項(xiàng)目（go to die），互聯(lián)網(wǎng)教育，沒(méi)有想象的那么美好，但是其未來(lái)，又極具想象空間。

文章來(lái)源：虎嗅