探索可能性環(huán)節(jié)是一個(gè)發(fā)散思維的過(guò)程，時(shí)刻提醒自己我們的目標(biāo)不是找到“那個(gè)”解決方案，而是盡可能多的探索可能的解決方案。在此環(huán)節(jié)，我們首先要拋棄來(lái)自各方面（包括形式、成本、技術(shù)等因素）的限制；其次是保持大腦的開放性，讓它能夠接納來(lái)自任何地方的點(diǎn)子。通常頭腦風(fēng)暴是一個(gè)快速激發(fā)思維的形式。

當(dāng)然，這樣空洞的指導(dǎo)理論并不能幫助我們找到解決方案，Ulrich提出了一個(gè)重要的探索可能性的方法–問(wèn)題分解。問(wèn)題分解指將一個(gè)大的設(shè)計(jì)問(wèn)題分解為數(shù)個(gè)子問(wèn)題，通過(guò)解決子問(wèn)題而找到整個(gè)問(wèn)題的可能解決方案。第一步是將設(shè)計(jì)問(wèn)題分解，至于分解的標(biāo)準(zhǔn)，可以按關(guān)鍵需求分解，也可以按用戶行為順序或功能來(lái)分解。第二步則是針對(duì)各個(gè)子問(wèn)題尋找解決方案，這時(shí)目標(biāo)問(wèn)題變得更具體或范圍更小，尋找解決方案的難度被降低。最后將這些子問(wèn)題的解決方案組合、集成，形成整個(gè)設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決方案。這時(shí)你將驚喜地發(fā)現(xiàn)，通過(guò)各個(gè)子問(wèn)題的解決方案的自由組合，可以得到一個(gè)巨大的解空間。即使排除掉那些不相容的子解決方案，得到的可能性往往依然數(shù)量可觀。下圖是Ulrich在課程中對(duì)整個(gè)探索過(guò)程的一個(gè)圖形化講解。