在《想了解交互設(shè)計(jì)師嗎？這份KASH能力圖譜可以幫你》發(fā)布后，有讀者給我留言說希望看到關(guān)于習(xí)慣的一些內(nèi)容。其實(shí)，習(xí)慣（H）和態(tài)度（A）一樣，無論你是設(shè)計(jì)師還是產(chǎn)品人，這兩項(xiàng)底層通用能力對你來說都非常重要，甚至直接影響未來的發(fā)展。

本文為我們產(chǎn)品人和設(shè)計(jì)師分享：2019年，如何培養(yǎng)5個(gè)好習(xí)慣。

目錄：

1. 保持目標(biāo)感
2. 量化輸入內(nèi)容
3. 整理并思考
4. 持續(xù)輸入
5. 樂于分享
6. 總結(jié)
7. 花絮

1. 保持目標(biāo)感

在2018年初的時(shí)候，我仿佛感受到了成長的瓶頸，也有過焦慮。一邊想要做很多事情，列很多計(jì)劃，一邊又在向可憐的時(shí)間和沒有方向的自己做出妥協(xié)。想養(yǎng)成好的習(xí)慣，但又不知從何開始。一時(shí)間，我成了語言的巨人，行動(dòng)的矮子。

直到一天，我在知乎上看到了frog前全球執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)Mark Rolston對設(shè)計(jì)師說的話：

先培養(yǎng)一個(gè)足以成為自己殺手锏的Skill，接著再用多元化的知識(shí)與更多的Skill圍繞它。即，結(jié)合自己的興趣在一個(gè)領(lǐng)域深入研究，并以此為中心360°輻射發(fā)展，不斷從不同領(lǐng)域獲取養(yǎng)料供給主攻領(lǐng)域。

于是，我開始問自己：我的優(yōu)勢是什么？我到底想做什么？我的目標(biāo)又是什么？

一番思考后，我有了答案：我希望能將我這幾年以及未來在設(shè)計(jì)行業(yè)積累的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套體系化的知識(shí)圖譜，分享給熱愛設(shè)計(jì)的小伙伴，甚至如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)嘗試寫一本關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)師KASH職業(yè)能力的工具書。

在工作時(shí)間，我是一名設(shè)計(jì)師；在工作之外，我喜歡寫作和分享，希望自己能成為作者和教練。

我想培養(yǎng)自己“寫作”的習(xí)慣，而首先我要找到合適的目標(biāo)。比如：

• 2018年11月前，公眾號(hào)粉絲達(dá)1000；
• 2019年上半年，成為“人人都是產(chǎn)品經(jīng)理-專欄作家”；
• 2019年下半年，完成“交互設(shè)計(jì)師KASH能力圖譜”系列文章。

現(xiàn)在，為了目標(biāo)，我在保持文章的更新。

所以，當(dāng)我們想為做一件事或?qū)W習(xí)一項(xiàng)技能去培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，首先要做的是：找到合適的目標(biāo)。因?yàn)橛辛四繕?biāo)，我們的注意力就會(huì)聚焦，大腦神金元首先會(huì)在意識(shí)層面提醒我們該做什么，不該做什么。

對于如何制定合適的目標(biāo)，大家可以參考SMART原則：

2. 量化輸入內(nèi)容

我們都理解“給人一杯水，自己要有一桶水”的含義。設(shè)計(jì)亦如此，如果沒有大量優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸入，我們是很難完成創(chuàng)作的。

說到內(nèi)容輸入，我嘗試過用時(shí)間來培養(yǎng)習(xí)慣，比如每天看1小時(shí)書，運(yùn)動(dòng)30分鐘，學(xué)習(xí)1小時(shí)等等，但后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)效果并不好。因?yàn)?，時(shí)間雖然是個(gè)可以被量化的概念，但不夠具體，而且很容易讓我有一種完成任務(wù)的感覺，時(shí)間長了，很難堅(jiān)持下去。

那我們?nèi)绾巫龊脙?nèi)容輸入？大家可以試著用“量化輸入內(nèi)容”的方法來培養(yǎng)習(xí)慣。

比如：可以試著每天讀某本書里的3個(gè)小章節(jié)，每天學(xué)習(xí)C4D或AE教程里的1節(jié)課程，每天收集3個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品等等。當(dāng)然，這些量化的內(nèi)容要根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)定。

拿我自己來說，我不會(huì)要求自己每天用多長時(shí)間去聽 得到APP，而是每天要聽 得到APP里的哪些專欄，每個(gè)專欄聽幾節(jié)。這種量化輸入內(nèi)容的習(xí)慣更加具體，目標(biāo)感更強(qiáng)，也比較容易堅(jiān)持。

3. 整理并思考

有段時(shí)間，我在不斷地輸入新知后，感覺自己對新知的理解和應(yīng)用并沒有達(dá)到我的預(yù)期。后來發(fā)現(xiàn)，當(dāng)完成內(nèi)容的輸入后，是需要整理和思考的。經(jīng)過自己整理和思考過的內(nèi)容，才是屬于自己的，才能活學(xué)活用。

3.1 如何整理

工欲善其事必先利其器，一個(gè)適合自己的內(nèi)容管理工具就像是你的云端大腦。這里我以印象筆記為例。

首先，我建了8個(gè)筆記本，我將這些筆記本看作是彼此相對獨(dú)立的8個(gè)具體項(xiàng)目，分類原則參照的是MECE分類法（意思是相互獨(dú)立，完全窮盡）。這種按照具體項(xiàng)目分類的方法有兩個(gè)好處：

1. 當(dāng)我準(zhǔn)備收集一篇素材時(shí)，需要思考將它放到哪個(gè)對于項(xiàng)目的筆記本里。這個(gè)思考“放到哪個(gè)項(xiàng)目筆記本”的過程，就是思考“這篇素材對自己有什么作用”的過程。做到了這一步，其實(shí)我們已經(jīng)不僅完成了收集素材，還提前思考了今后準(zhǔn)備怎么應(yīng)用它，這樣印象更深刻。
2. 隨著收集內(nèi)容的數(shù)量和種類越來越多，我可以在不增加根筆記本數(shù)量的方式，通過子筆記本和標(biāo)簽完成內(nèi)容細(xì)分。這樣，我的8個(gè)項(xiàng)目筆記本在長時(shí)間內(nèi)是清晰的，也不會(huì)經(jīng)常變化，這會(huì)提高我素材管理的效率。

其次，用印象筆記網(wǎng)頁剪藏插件收集網(wǎng)頁形式的素材，比如優(yōu)設(shè)網(wǎng)、站酷、UI中國、Medium等網(wǎng)站；用微信文件傳輸助手，收集公眾號(hào)文章。如果是需要稍后閱讀的素材，我會(huì)暫時(shí)放在<收件箱>里，如果只是普通素材，我會(huì)放到對應(yīng)的<子筆記本>里，并打上標(biāo)簽。

這樣，我不僅完成了素材的收集，還將素材整理歸類到了那8個(gè)項(xiàng)目筆記本里，如果再加思考，它們會(huì)轉(zhuǎn)化成我自己的知識(shí)。

下圖是我印象筆記的8個(gè)項(xiàng)目筆記本：

3.2 如何思考

我承認(rèn)，用腦思考是一件比搬磚還累的事情，但是我們做設(shè)計(jì)的過程就是面向目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案的過程，這個(gè)過程也是思考的過程。一個(gè)善于思考的設(shè)計(jì)師，“戲路”一定很寬。兩個(gè)思考的方法：

1. 建立知識(shí)鏈接，形成網(wǎng)絡(luò)。有個(gè)詞叫融會(huì)貫通，我的理解就是把分散的知識(shí)素材，重組成一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而這張網(wǎng)就是我們自己的知識(shí)庫。
2. 將思考的過程寫出來，能夠激起潛在的更多的聯(lián)想。一個(gè)想法和思考被寫出來后，會(huì)被大腦的視覺模塊接收，形成二次認(rèn)知，這與心里默念所產(chǎn)生的神經(jīng)興奮程度是不一樣的。所以，當(dāng)我們看到一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品時(shí)，或者在分析競品時(shí)，最好將思考分析的結(jié)果記錄下來。

下圖是我整理的知識(shí)庫：交互設(shè)計(jì)師KASH能力圖譜

下圖右側(cè)是我學(xué)習(xí)《谷歌方法論》的思考筆記：

4. 持續(xù)輸出

研究發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)領(lǐng)域的世界級(jí)水平都需要至少10000小時(shí)的訓(xùn)練。

根本沒有“與生俱來的”天才——花比別人少的時(shí)間就能達(dá)到比別人高的成就。

——《異類》@Malcolm Gladwell

設(shè)計(jì)是一種表達(dá)和呈現(xiàn)，更是一門手藝，手藝最重要的是手感，手感的形成和維持需要持續(xù)的輸出。至于輸出時(shí)所需的靈感，是可以在平時(shí)整理和思考的知識(shí)庫里尋找的。

5年前我學(xué)UI設(shè)計(jì)時(shí)，進(jìn)了一個(gè)叫“100UI”的學(xué)習(xí)群，也就是每天Redesign一個(gè)界面或圖標(biāo)，堅(jiān)持100天。我當(dāng)初的目標(biāo)很簡單：在初學(xué)階段，借助100天的持續(xù)輸出，將我的軟件操作效率提升到極致。后來，無論是做UI還是交互，只要我有設(shè)計(jì)思路，我輸出的效率是很高的。

當(dāng)然，持續(xù)輸出時(shí)要記得前面提到的目標(biāo)。有目標(biāo)的持續(xù)輸出，是巧干；沒有目標(biāo)的持續(xù)輸出，是蠻干。

5. 樂于分享

不論你在做什么事情，都需要借助反饋來準(zhǔn)確辨別你在哪些方面還有不足，以及怎么會(huì)存在這些不足。

——《刻意練習(xí)》@Anders Ericsson

人是社會(huì)動(dòng)物，其實(shí)是在意外部的評價(jià)反饋的。如果我們想提升自己的設(shè)計(jì)能力，我建議可以公開分享設(shè)計(jì)作品。（當(dāng)然，涉及商業(yè)機(jī)密和版權(quán)的作品除外）

在筆者看來，樂于分享和收集反饋有兩個(gè)好處：

1. 外部壓力，會(huì)提升設(shè)計(jì)能力。我們設(shè)計(jì)的好不好，哪里好，哪里不好，有多少人看，有多少人點(diǎn)贊等等，這些都是外部反饋，有了反饋我們才能更好的根據(jù)反饋不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力。樂于分享作品，無論是在公司內(nèi)部、朋友圈、學(xué)習(xí)群，還是人人都是產(chǎn)品經(jīng)理、優(yōu)設(shè)網(wǎng)、站酷、UI中國、Dribbble等，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些外部壓力，每一個(gè)都會(huì)讓你認(rèn)真對待設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高你對自己的要求。
2. 外部激勵(lì)，會(huì)驅(qū)動(dòng)我們堅(jiān)持。每次當(dāng)我看到文章在人人都是產(chǎn)品經(jīng)理、公眾號(hào)、優(yōu)設(shè)網(wǎng)獲得點(diǎn)贊、評論、打賞時(shí)，我能感受到“分享”帶給我的價(jià)值和成就感。這種來自外部的激勵(lì)，會(huì)驅(qū)動(dòng)我們將習(xí)慣堅(jiān)持下去。

總結(jié)

李笑來老師說：“我們無法管理時(shí)間，我們真正能夠管理的是我們自己。”說的再具體一點(diǎn)，我們能夠管理的是我們自己的習(xí)慣。

我知道，每一次自控，都會(huì)讓下次自控更容易。有一天，我會(huì)不再需要自控，那一天優(yōu)秀會(huì)變成我的習(xí)慣。

——《每一天夢想練習(xí)》@另維

保持目標(biāo)感、量化輸入內(nèi)容、整理并思考、持續(xù)輸出、樂于分享，希望這5個(gè)習(xí)慣及培養(yǎng)方法對你有幫助。

感謝你的閱讀，祝2019年，你能養(yǎng)成自己想要的習(xí)慣！

花絮

考慮到讀者的閱讀體驗(yàn)，今后我在文章開始會(huì)直奔主題講重點(diǎn)；而在文末，我會(huì)分享一些我寫這篇文章的花絮，主要是我思考的過程。

交互設(shè)計(jì)師KASH能力圖譜是個(gè)開始

本文是《交互設(shè)計(jì)KASH能力圖譜》系列的第8篇文章。至此，設(shè)計(jì)師KASH的A（態(tài)度）和H（習(xí)慣）部分已更新完。這兩個(gè)底層通用能力其實(shí)是適合很多設(shè)計(jì)師的，不會(huì)局限于交互設(shè)計(jì)師，筆者只是先將它們更新到了交互設(shè)計(jì)師KASH里。

筆者規(guī)劃的UI設(shè)計(jì)師或產(chǎn)品設(shè)計(jì)師KASH能力圖譜里，同樣包含了態(tài)度和習(xí)慣這兩個(gè)底層通用能力。這也符合我對設(shè)計(jì)師“專業(yè)化和職業(yè)化”的理解。

我希望分享的是培養(yǎng)習(xí)慣的方法，而不是說教

在開始動(dòng)筆寫之前，我搜索了大量講習(xí)慣的素材，發(fā)現(xiàn)大部分是在就習(xí)慣說習(xí)慣，這給我一種說教的感覺。我知道，這不是我期望的分享形式，我想分享的是一些可實(shí)踐的習(xí)慣以及培養(yǎng)這些習(xí)慣的方法經(jīng)驗(yàn)。

完成比完美更重要

原先我希望這篇文章內(nèi)容更豐富，案例更精彩，但其實(shí)考慮到讀者的閱讀體驗(yàn)以及我目前的寫作能力邊界，要一步做到完美是不可能的。

后來我告訴我自己，在現(xiàn)在的寫作邊界下，盡力做到接近完美即可，否則這篇文章根本無法完成。

本文定稿于2019年1月1日 （PO張定稿照）

參考資料：

• 《每一天夢想練習(xí)》作者：另維
• 《把時(shí)間當(dāng)做朋友》作者：李笑來
• 《從0開始學(xué)寫作》作者：粥佐羅

作者：王晗陵，微信公眾號(hào)：設(shè)計(jì)意志（ID：D-Minder）

本文由 @王晗陵 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理。未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載

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