英語(yǔ)教育雖然貫穿義務(wù)教育階段，但是很多學(xué)生的英語(yǔ)水平僅僅局限于書面，越來(lái)越多的英語(yǔ)培訓(xùn)班也因此誕生。筆者為了對(duì)以營(yíng)利為目的的英語(yǔ)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)實(shí)施降維打擊，向國(guó)家提議了一個(gè)英語(yǔ)有限計(jì)劃，和大家分享，歡迎留言交流。

這是一個(gè)價(jià)值上千億人民幣的問(wèn)題——從1977年恢復(fù)高考至今，中國(guó)人每年花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間和金錢越來(lái)越多，但大多數(shù)人的英語(yǔ)水平還是很尷尬。而我嘗試用不一樣的角度去思考，確信找到了這個(gè)問(wèn)題的答案。不過(guò)，如果只想著賺錢，我想只會(huì)離答案越來(lái)越遠(yuǎn)。

以切實(shí)提高國(guó)民英語(yǔ)水平、促進(jìn)教育公平為目的，特此獻(xiàn)上——英語(yǔ)有限計(jì)劃。

這個(gè)計(jì)劃包括兩件事。

第一件事：由國(guó)家確定下來(lái)有代表性意義的80個(gè)英文句子，并提供開心、傷心和生氣等多種情緒所對(duì)應(yīng)的發(fā)音示范。每年中高考以及其他全國(guó)范圍的考試就固定從這80句之中選擇一部分作為口語(yǔ)考試中的朗讀題。換言之，就是把這80句英文發(fā)音的意義，上升到九九乘法表之于國(guó)民數(shù)學(xué)教育的高度。若能花點(diǎn)時(shí)間好好思考一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做極其簡(jiǎn)單，而又極其有用。每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都能夠在英語(yǔ)發(fā)音方面得到足夠多的、免費(fèi)的幫助。

關(guān)于這第二件事，要從必須達(dá)成的一點(diǎn)共識(shí)說(shuō)起。

有人要學(xué)做一道番茄炒蛋。那么，我可以從頭到尾，按時(shí)間順序安排好，并講清楚他每一分每一秒要做什么。如此，大多數(shù)愿意配合的學(xué)習(xí)者都能夠把一道番茄炒雞蛋做好。

而你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程可能是這樣拼湊起來(lái)的。你昨天在學(xué)校背了幾個(gè)課本里頭的單詞，你今天在家里做了一篇課外閱讀，你明天要完成培訓(xùn)班老師準(zhǔn)備好的聽力題，你預(yù)約的外教在后天要教你口語(yǔ)。學(xué)得好，皆大歡喜。學(xué)得不好，你也不清楚是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。

“拼湊的”的反義詞是“一整個(gè)”。確定的一整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，才更有可能對(duì)應(yīng)確定的、精心安排的、預(yù)先設(shè)定好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

那么，英語(yǔ)有限計(jì)劃所倡導(dǎo)的第二件事就是，由國(guó)家把一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者從頭到尾要做什么給具體確定下來(lái)，包括但不限于以有趣的圖片和視頻片段為素材，組織編輯2000小時(shí)時(shí)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)材料，并將所有學(xué)習(xí)材料在一條時(shí)間線之上進(jìn)行先后順序的排列，細(xì)致到每一句英文，依托網(wǎng)站和APP，免費(fèi)供所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用。

具體而言，可以間斷地安排一部分學(xué)習(xí)材料作為義務(wù)教育和高中階段英語(yǔ)課堂各年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一部分作為學(xué)生在課余時(shí)間，在多媒體教室，或者在家里進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，教育改革不能一蹴而就。這里暫時(shí)不展開來(lái)講。

至于如何確定下來(lái)一條2000小時(shí)時(shí)長(zhǎng)的時(shí)間線，可以由國(guó)家面向全國(guó)來(lái)征集幾個(gè)非常好的設(shè)計(jì)方案。不管是多么美妙的一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法論，巧妙與否，簡(jiǎn)潔或者復(fù)雜，都可以相應(yīng)地化身為一個(gè)細(xì)致具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑。換言之，與其告訴你要怎樣學(xué)，不如直截了當(dāng)?shù)亟o你安排好每時(shí)每刻要做什么。

上述內(nèi)容便是我提議的一個(gè)英語(yǔ)有限計(jì)劃。

關(guān)于具體如何確定下來(lái)一條2000小時(shí)時(shí)長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間線，下面要介紹的是我個(gè)人的設(shè)計(jì)方案。

簡(jiǎn)化意味著更加可控，更加有把握盡可能地用確定的一整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，去對(duì)應(yīng)確定的、精心安排的、預(yù)先設(shè)定好的學(xué)習(xí)結(jié)果。如果沒(méi)有必要，就不必增加設(shè)計(jì)的復(fù)雜程度。這是我最核心的設(shè)計(jì)思路。一個(gè)凡人只能擁抱簡(jiǎn)潔的真理，然后再小心翼翼地出發(fā)，去找尋最好的答案。

而關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為數(shù)不多的、沒(méi)有人能夠反駁的的一條真理，就是不把英語(yǔ)使用起來(lái)，就不可能掌握好英語(yǔ)。那么，我設(shè)計(jì)的2000小時(shí)時(shí)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)材料完全可以僅包含一個(gè)個(gè)的的英語(yǔ)使用練習(xí)。其它任何必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容只會(huì)穿插在練習(xí)之中。換言之，是否屬于必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須認(rèn)真斟酌，以保證效率。

每個(gè)練習(xí)都有相應(yīng)的編號(hào)。編號(hào)越大的練習(xí)之中，進(jìn)階練習(xí)的所占比例也會(huì)隨之增大。學(xué)習(xí)者按照編號(hào)從No.1開始完成所有練習(xí)。什么時(shí)候進(jìn)行復(fù)習(xí)或總結(jié)，或者重復(fù)做某一個(gè)練習(xí)，也是事先安排好的。學(xué)習(xí)者不需要回頭。

具體而言，一個(gè)英語(yǔ)的使用練習(xí)會(huì)以圖文或者視頻加文字的形式，在網(wǎng)站或APP上呈現(xiàn)。這些練習(xí)在內(nèi)容和形式上可以是非常豐富的，包括但不限于對(duì)話、笑話和童話。甚至于在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)讓學(xué)習(xí)者做一件什么事情，然后在之后的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)再讓學(xué)習(xí)者來(lái)談?wù)撝斑@件事。又或者讓某人在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)以怎樣的一個(gè)形象去找學(xué)習(xí)者按照劇本說(shuō)一些話兒。發(fā)揮空間是非常大的。

關(guān)鍵在于讓學(xué)習(xí)者有足夠多的、非文字的信息幫助他進(jìn)行理解。下面舉的是簡(jiǎn)單例子。

基礎(chǔ)練習(xí)：比如說(shuō)有一個(gè)視頻，其中，A說(shuō)“Please take a seat”，B直接坐下，或者說(shuō)了聲“Thank you.”，并坐下。再比如說(shuō)有這樣的圖文，圖片里頭烏云密布，文字是“It’s going to rain.”這種練習(xí)的要求最簡(jiǎn)單，就是閱讀圖文，聽臺(tái)詞，跟著說(shuō)，或者進(jìn)行行為動(dòng)作上的模仿。

進(jìn)階練習(xí)：比如說(shuō)給學(xué)習(xí)者看一個(gè)視頻片段。其中，A說(shuō)“Please take a seat.”。然后要求學(xué)習(xí)者給出反應(yīng)。假如此時(shí)想不到怎樣給出正確的反應(yīng)，則可以選擇獲取一點(diǎn)提示（比如一張椅子或沙發(fā)的圖片，又或者內(nèi)心的英文獨(dú)白，比如“I should be polite.”，比如適合當(dāng)時(shí)情緒的一小段音樂(lè)），或者更進(jìn)一步，獲取答語(yǔ)的前半句作為提示，或者最后一步，照著參考答案去完成一次英語(yǔ)的使用。

理論上，英語(yǔ)的使用練習(xí)存在無(wú)數(shù)種。但是我只需要如上所述的兩種英語(yǔ)的使用練習(xí)。一種是屬于不需要提示的基礎(chǔ)練習(xí)，另一種是屬于備好了提示的進(jìn)階練習(xí)。而值得一提的是，進(jìn)階練習(xí)之中，進(jìn)一步的提示只能是提供前半句，然后學(xué)習(xí)者補(bǔ)齊后半句。

舉個(gè)例子：“天生我材必有用，____________”相比較“____________，人間正道是滄桑”，你感覺(jué)哪個(gè)回答起來(lái)更容易？

相比較隨機(jī)地、大包大攬地學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能夠讓學(xué)習(xí)者有更高的學(xué)習(xí)效率呢？假如說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言世界是一片湖面。那么，一個(gè)英語(yǔ)使用者能夠聽懂或看懂的部分只不過(guò)是中間一個(gè)大圓圈，而他本身習(xí)慣使用的那部分則是被包含其中的一個(gè)更小的圓圈。本身所習(xí)慣使用的，意思就是說(shuō)不應(yīng)該出現(xiàn)太多不像是會(huì)出自同一個(gè)人之口的表達(dá)。英語(yǔ)的使用練習(xí)分為兩種。其中，基礎(chǔ)練習(xí)對(duì)應(yīng)的便是這個(gè)大圓圈，而進(jìn)階練習(xí)對(duì)應(yīng)的則是那個(gè)小圓圈。

雖然有些人在面對(duì)一個(gè)進(jìn)階練習(xí)的時(shí)候，可能會(huì)更加頻繁地需要看下提示或者參考答案，但是，只要學(xué)習(xí)者每天都能夠進(jìn)行相對(duì)較大量的英語(yǔ)的使用，一天一天地把英語(yǔ)可持續(xù)地使用下去，我就有理由相信，他在其中的某一天達(dá)到了不錯(cuò)的英語(yǔ)水平。（換言之，我不認(rèn)為學(xué)習(xí)者必須把每天接觸到的所有英文句子和單詞都掌握了，才能最終學(xué)好英語(yǔ)。）

當(dāng)然，為了讓這個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯推論能夠更加站得住腳，我還可以進(jìn)行更多的、不與該邏輯推論相違背的精心設(shè)計(jì)。

首先，怎樣讓學(xué)習(xí)者有能力把英語(yǔ)使用起來(lái)？

所有單詞都會(huì)標(biāo)注音標(biāo)。另外，雖然每個(gè)句子的發(fā)音講解都會(huì)設(shè)置成學(xué)習(xí)者表示有需要才會(huì)顯示出來(lái)，但是都會(huì)與本文開頭所提到的80個(gè)句子發(fā)音緊密呼應(yīng)，讓學(xué)習(xí)者比較容易掌握新的句子發(fā)音。

學(xué)習(xí)者在剛開始進(jìn)行英語(yǔ)的使用練習(xí)時(shí)，也不應(yīng)該保持沉默。因?yàn)槁曇羰巧鷦?dòng)的，富有情感的，而且能夠幫助增強(qiáng)理解和記憶。更何況他是在英語(yǔ)的使用過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不是等到把英語(yǔ)學(xué)會(huì)了再進(jìn)行英語(yǔ)的使用。

其次，確定的一整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程才更有可能對(duì)應(yīng)確定的、預(yù)先設(shè)定好的學(xué)習(xí)結(jié)果。所以，一個(gè)很重要的問(wèn)題是怎樣讓學(xué)習(xí)者愿意把英語(yǔ)使用下去？

激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和好奇心是關(guān)鍵。整一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程真的可以是非常好玩的。比如下面這張圖片。海綿寶寶說(shuō)“你們以為我平時(shí)是怎樣洗碗的？”類似的圖片我個(gè)人也已經(jīng)收集了九百多張。而2000小時(shí)時(shí)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)材料總共只需要多少?gòu)垐D片呢？

最重要的一點(diǎn)——怎樣確保學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)的使用過(guò)程中會(huì)逐漸進(jìn)步？

首先要強(qiáng)調(diào)的是，正因?yàn)?/b>是把一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者從頭到尾每一分每一秒要做什么給具體確定下來(lái)，所以，自然能夠統(tǒng)計(jì)某單詞或語(yǔ)法點(diǎn)在某個(gè)練習(xí)之前已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)幾次，能夠有所有最合乎效率的精妙設(shè)計(jì)。