本篇文章為深度分析設(shè)計(jì)師能力模型（二），通過分析專業(yè)能力通用能力和影響力之間的相互關(guān)系的闡述，與大家一起規(guī)劃自己的職場發(fā)展。

這一篇來講一講能力模型中，我所提到的專業(yè)能力通用能力和影響力的三者之間的關(guān)系。

職場生涯幾乎貫穿了我們大部分的人一生，職場中的所謂“能力”也會(huì)隨著我們?nèi)諒?fù)一日的成長，年復(fù)一年的成熟一直不斷交替發(fā)展；伴隨著我們內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部環(huán)境的不同發(fā)展階段有著不一樣的體現(xiàn)。

先來個(gè)靈魂拷問：“我們?yōu)槭裁瓷习?？?/p>

?一、麥克利蘭的“冰山模型 ”

《設(shè)計(jì)師的職場能力模型與晉升述職》的文章里，我提到了麥克利蘭博士在《美國心理學(xué)家》雜志上對(duì)冰山模型的描述，文章中他指出用智力測驗(yàn)來判斷個(gè)人能力是不合理的。

他認(rèn)為，“冰山以上部分”包括基本知識(shí)、基本技能，是外在表現(xiàn)，是容易了解與測量的部分，相對(duì)而言也比較容易通過培訓(xùn)來改變和發(fā)展；“冰山以下部分”包括自我形象、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)，是人內(nèi)在的、難以測量的部分。它們不太容易通過外界的影響而得到改變，但卻對(duì)人員的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。

知識(shí)和技能就是能力模型中的專業(yè)能力。比如我們從學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，和進(jìn)入職場后掌握的工作流程，軟件使用方法，工作技巧等等，都是根據(jù)不同的崗位類型可以后天習(xí)得的知識(shí)和技能。

當(dāng)我們換了不同的行業(yè)不同的企業(yè)和不同的崗位之后，那些需要繼續(xù)補(bǔ)充的知識(shí)和技能是可以持續(xù)習(xí)得的。

冰山下看不到的就是我們的通用能力，比如我們上班的驅(qū)動(dòng)力是什么，我們?cè)诠ぷ髦忻鎸?duì)壓力和困難的態(tài)度是怎樣的，我們對(duì)自己職業(yè)的規(guī)劃和看法都是如何的等等。

這些內(nèi)在的不容易被發(fā)現(xiàn)的部分，雖然不易被發(fā)現(xiàn)甚至不容易被改變但卻是我們?cè)嫉尿?qū)動(dòng)力。

影響力就是賦能的范圍，隨著專業(yè)能力不斷提高形成方法論后不斷賦能給行業(yè)里其他小伙伴。

我們工作幾年之后，無論在專業(yè)能力的方法論建設(shè)，還是對(duì)行業(yè)的探索都到了一定的專業(yè)高度和認(rèn)知深度，即使這時(shí)候再去做一些基礎(chǔ)的工作，也會(huì)有不同維度上的理解和不一樣的解決方式。

無論是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人成長上如果都能不斷輸出自己的方法論，就形成了一定范圍的影響力。影響力作為職場“老鳥”來說，也可以成為相應(yīng)階段的“專業(yè)能力”，用影響力來不斷夯實(shí)自己的不可替代性。

影響力是專業(yè)能力從量變到質(zhì)變的體現(xiàn)。

二、專業(yè)能力通用能力和影響力的關(guān)系

我們每一個(gè)職場人工作幾年后，對(duì)工作的理解和對(duì)行業(yè)環(huán)境的認(rèn)知，除了隨著行業(yè)趨勢社會(huì)發(fā)展等不斷發(fā)生變化，還隨著我們各階段不同的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力而產(chǎn)生變化。

因此，能力模型中的各項(xiàng)能力也是相互作用并不斷更迭變化著的。

我們以10年為例，來展開談?wù)勀芰δＰ椭械膸讉€(gè)能力的關(guān)系。

結(jié)合圖上代表著通用能力，專業(yè)能力和影響力的三條線來看：

1. 從剛畢業(yè)到工作第五年，是專業(yè)能力突飛猛進(jìn)的幾年，通用能力和影響力還沒有被直接顯現(xiàn)；
2. 畢業(yè)五年以后，專業(yè)能力呈緩慢上升趨勢，通用能力和影響力逐漸顯現(xiàn)；
3. 進(jìn)入職場第十年，主要由通用能力依托的影響力來帶動(dòng)職業(yè)生涯進(jìn)一步的發(fā)展。

總的來說，在我們的職業(yè)生涯里，職場三大能力是分階段的呈交替上升的趨勢出現(xiàn)的。

根據(jù)每個(gè)階段發(fā)展的方向和方式不同，各個(gè)能力在不同階段表現(xiàn)的作用和狀態(tài)也各異，下面我就逐一分析這三個(gè)階段各個(gè)能力之間的表現(xiàn)。

1. 職場的前五年：找到自己“天花板”

從開始進(jìn)入職場到工作了五年的節(jié)點(diǎn)，對(duì)于大部分設(shè)計(jì)師來說自己所處崗位的工作流程，對(duì)接上下游的方式方法，日常所使用的軟件和所處行業(yè)的用戶特點(diǎn)等等?；旧隙歼_(dá)到了理解并熟練掌握的狀態(tài)，大部分人在這五年里，專業(yè)能力都在直線上升，進(jìn)入到五年之后專業(yè)能上也漸漸進(jìn)入到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

這時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的崗位相似的需求，已經(jīng)從“腦力活”變成“體力活”了。自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)能覆蓋住日常百分之九十以上的工作，再繼續(xù)下去只是不斷疊加需求，疊加項(xiàng)目。

專業(yè)能力在日常工作中已經(jīng)不能保持持續(xù)高速的增長，甚至感受到在不斷的消耗技能存量，不能獲得更多知識(shí)和技能上的增量。這時(shí)候就會(huì)遇到自己第一個(gè)職場的“天花板”。

通用能力上，自驅(qū)力更強(qiáng)的設(shè)計(jì)師，會(huì)縮短前五年這個(gè)時(shí)間段，更早的熟練掌握各項(xiàng)技能。也因此較早的進(jìn)入到自己職場的第一個(gè)瓶頸期。

2. 職場的五到十年：打破自己“舒適圈”

工作到五年以上慢慢進(jìn)入到十年的區(qū)間，如果我們還是在用“體力勞動(dòng)”來覆蓋現(xiàn)在的工作內(nèi)容而不自知，就會(huì)進(jìn)入一種自己假象的“舒適圈” 。

自己軟件用的也都很熟練了，部門流程也都很明確了，甚至職場上一些暗黑的文化也都麻木了，就會(huì)處于一種比較舒適的狀態(tài)，看問題的角度沒有變，解決問題的方式?jīng)]有變，只是比剛上班的前幾年更熟練而已。

這個(gè)階段中，有些人的重心也從聚焦職場發(fā)展，轉(zhuǎn)移到家庭生活子女教育上，如果在這個(gè)階段的職場發(fā)展找不到方向和方法，就會(huì)產(chǎn)生職場焦慮。

這時(shí)候解決焦慮就需要通用能力，通過內(nèi)在動(dòng)力對(duì)自己現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)知體系加以升級(jí)，提升自己看問題的角度和解決問題的方式方法；在工作中發(fā)掘自己對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)，對(duì)公司對(duì)行業(yè)的價(jià)值和意義。

無論是繼續(xù)成為專家，還是開始另一個(gè)方向去管理團(tuán)隊(duì)，這時(shí)候都是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

影響力在這時(shí)候隨著通用能力的發(fā)力開始凸顯出來。

當(dāng)我們站在更高更廣的視角再去認(rèn)識(shí)我們的設(shè)計(jì)工作，認(rèn)識(shí)公司的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略，自然就會(huì)從目標(biāo)和價(jià)值的角度去重新審視我們的項(xiàng)目；把我們?cè)陧?xiàng)目中的經(jīng)驗(yàn)形成方法論，不斷的輸出創(chuàng)造影響力。

3. 職場的第十年：視野和格局

工作十年以后，還是同樣的專業(yè)能力但是我們的角度和要求不一樣了，對(duì)項(xiàng)目對(duì)企業(yè)產(chǎn)生的價(jià)值也不一樣了。

作為10年以上的“老司機(jī)”，我們那么多年的專業(yè)能力可以給項(xiàng)目帶來多大的價(jià)值，我們和年輕的設(shè)計(jì)師一起做一個(gè)項(xiàng)目，我們的產(chǎn)出跟年輕人的產(chǎn)出有什么區(qū)別。

如果這些問題不想清楚，那勢必是會(huì)被年輕人“取代”的，即使這時(shí)候已經(jīng)是管理崗位的設(shè)計(jì)師，不搞清楚這些問題也難免會(huì)被年輕設(shè)計(jì)師“吐槽”。

我們?cè)谏钔谧约涸O(shè)計(jì)能力的同時(shí)，到了第十年開始，要對(duì)公司業(yè)務(wù)有些前瞻性的思考。

公司未來幾年的發(fā)展方向里，設(shè)計(jì)部門對(duì)公司的戰(zhàn)略要起到怎樣的作用。應(yīng)該到了可以提出一些建設(shè)性意見了的階段；應(yīng)該是深挖公司業(yè)務(wù)，結(jié)合設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展帶給行業(yè)里影響力的同時(shí)，用個(gè)人的影響力去帶動(dòng)公司在行業(yè)中的影響力的角色。

“老司機(jī)”們已經(jīng)在自己的行業(yè)深挖了十年。前五年熟練能力，后五年拓寬視野；那么到了十年以上，前十年的積累是否給自己交了一個(gè)滿意的答卷？

三、最后

理解能力模型中，三大能力在我們職場中不斷發(fā)展的關(guān)系，也就理解了職場發(fā)展路徑和個(gè)人職場十年發(fā)展中的心理環(huán)境。

最后借用列夫·托爾斯泰的一句話，他說 ：

“人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作 ”

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