面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)，難點(diǎn)不在于分析，而在于設(shè)計(jì)，因此需要正確把握兩項(xiàng)工作之間的工具和銜接方法。通過(guò)本篇文章，能讓你更加細(xì)致的了解面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)，希望能對(duì)你有所幫助。

今天這篇是軟考——系統(tǒng)分析師的第二篇推文。

去年7月豆芽君寫(xiě)過(guò)這篇文章《產(chǎn)品設(shè)計(jì)之從業(yè)務(wù)到產(chǎn)品》。

這次備考過(guò)程，我對(duì)面向?qū)ο笥行┭a(bǔ)充理解，今天寫(xiě)的內(nèi)容，會(huì)部分推翻之前的內(nèi)容。但如果你能兩篇文章對(duì)照著看，相信你可以對(duì)比、了解下結(jié)構(gòu)化分析與設(shè)計(jì) VS 面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)。

面向?qū)ο蠹夹g(shù)出現(xiàn)在1980年左右，比豆芽君出生的還早?？赡壳按蠖鄶?shù)的2B產(chǎn)品分析與設(shè)計(jì)，都是行面向?qū)ο笾?，行結(jié)構(gòu)化之事。

這里面的原因豆芽君認(rèn)為主要是兩類(lèi)人造成的：

1）開(kāi)發(fā)人員

開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的發(fā)展是先有結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言C語(yǔ)言等，后面才出現(xiàn)了面向?qū)ο笳Z(yǔ)言JAVA等。

所以早期的開(kāi)發(fā)人員，雖然現(xiàn)在在用面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言，但仍然習(xí)慣使用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的思路。

2）系統(tǒng)分析師/產(chǎn)品經(jīng)理

說(shuō)實(shí)話(huà)，很多產(chǎn)品經(jīng)理都不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)科班出身，他們可以做好需求調(diào)研、原型設(shè)計(jì)等表層的工作，但基本上無(wú)法去做系統(tǒng)設(shè)計(jì)這類(lèi)里層的工作。

這些工作最終還是回到了負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)管理的開(kāi)發(fā)經(jīng)理的身上。這群人的問(wèn)題也就是第一點(diǎn)提到的。

先拋結(jié)論：面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)，難點(diǎn)不在于分析，而在于設(shè)計(jì)。

今天我們主要講這兩項(xiàng)工作用到的工具？以及如何做好這兩者的工作銜接？

相信你認(rèn)真看完今天的內(nèi)容對(duì)常見(jiàn)的UML工具不再陌生，也能更好地理解分析與設(shè)計(jì)的工作如何銜接？這可以讓系統(tǒng)分析師/產(chǎn)品經(jīng)理與開(kāi)發(fā)經(jīng)理更好地分工與協(xié)作。

一、面向?qū)ο蟮姆治?/h2>

先看下教材上的一段定義：面向?qū)ο蟮姆治鍪墙鉀Q【做什么】的問(wèn)題，找出描述問(wèn)題域和系統(tǒng)功能所需的類(lèi)和對(duì)象，定義它們的屬性和職責(zé)，以及它們之間形成的關(guān)系。

面向?qū)ο蠓治霆?dú)立于具體實(shí)現(xiàn)，不考慮與系統(tǒng)具體實(shí)現(xiàn)有關(guān)的因素。

看起來(lái)可能有點(diǎn)燒腦。別急，我會(huì)逐一跟你娓娓道來(lái)這段話(huà)在講啥？

PS : 說(shuō)實(shí)話(huà)，如果這段話(huà)看不下書(shū)去，大學(xué)計(jì)科的書(shū)更看不下去。這樣你就大概知道我們的多數(shù)教材有多么勸退人了。

面向?qū)ο蠓治鲆彩腔谛枨笳{(diào)研進(jìn)行分析，只是它采用的方法是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界客觀存在的對(duì)象進(jìn)行分析。

舉個(gè)例子：銀行客戶(hù)去ATM機(jī)取款，我們分析出來(lái)的對(duì)象有銀行客戶(hù)、ATM機(jī)等。這種分析方法，采用的是需求單位習(xí)慣的方式，大家更容易同頻溝通。

在需求分析階段，主要用到UML工具，包括用例圖、類(lèi)圖（概念類(lèi)）、時(shí)序圖等。

我們來(lái)串講下這些工具如何搭配使用，效果更佳？

1. 用例圖

用于以分析對(duì)象為維度，去找出它希望在系統(tǒng)里能做什么？還以前面的取款為例，銀行客戶(hù)的用例活動(dòng)包括：登錄、查詢(xún)余額、取款等。這里每一個(gè)用例活動(dòng)，都是用戶(hù)們耳熟能詳?shù)膬?nèi)容。

關(guān)于用例圖更詳細(xì)的內(nèi)容，可見(jiàn)前面推文。

2. 類(lèi)圖（概念類(lèi)）

之前的文章，我們當(dāng)時(shí)提到產(chǎn)品經(jīng)理不要參與類(lèi)的設(shè)計(jì)，這個(gè)可能誤導(dǎo)實(shí)際開(kāi)發(fā)的人。

但實(shí)際上類(lèi)還分為概念類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)、實(shí)現(xiàn)類(lèi)，為了向后面的開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)傳遞你的分析、設(shè)計(jì)的思想，產(chǎn)品經(jīng)理們還是有必要再往前走一、兩步。

每個(gè)用例圖對(duì)應(yīng)一個(gè)概念類(lèi)圖。概念類(lèi)圖通過(guò)屬性和方法進(jìn)一步描述它的信息和行為。

以取款這個(gè)事件為例，概念類(lèi)圖示例如下：

先分析出概念類(lèi)有銀行客戶(hù)、銀行卡、ATM機(jī)、憑條等（如何分析？這里提供一個(gè)簡(jiǎn)單辦法，先從用例圖表的文字描述找出名詞和名詞短語(yǔ)，再分析它是不是一個(gè)獨(dú)立的對(duì)象）。

再以銀行客戶(hù)這個(gè)概念類(lèi)為例，我們分析出它的屬性含：姓名、性別、身份證號(hào)、銀行卡號(hào)等；方法含：插入銀行卡、退出銀行卡。

看到這里，豆芽君希望你停下來(lái)思考下，概念類(lèi)圖與ER圖有什么區(qū)別？

思考一分鐘后，再往下看。

如果你看過(guò)之前的推文，豆芽君在用例圖后是講了ER圖，這是一種結(jié)構(gòu)化分析的方法。ER圖就是我們上一篇講到的數(shù)據(jù)流程圖的進(jìn)一步細(xì)化，它同樣只保留了數(shù)據(jù)有關(guān)的內(nèi)容。

而面向?qū)ο蠓治霾捎玫母拍铑?lèi)圖，它相對(duì)來(lái)說(shuō)更加具象、易理解。從上面取款的事件的概念類(lèi)圖，我們看到的信息有業(yè)務(wù)領(lǐng)域的具體對(duì)象（銀行客戶(hù)、ATM機(jī)等），對(duì)象間的關(guān)系（如銀行客戶(hù)和ATM機(jī)維修人員都是ATM機(jī)使用者），對(duì)象所含的信息和能執(zhí)行的行為。

類(lèi)圖比ER圖提供了更豐富的信息。類(lèi)圖同時(shí)呈現(xiàn)信息與行為，而ER圖只能呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息，無(wú)法體現(xiàn)行為。

3）時(shí)序圖

前面講到的類(lèi)圖是一種靜態(tài)模型圖，無(wú)法反映對(duì)象間的交互過(guò)程，而時(shí)序圖等動(dòng)態(tài)模型可以補(bǔ)充說(shuō)明消息傳遞的次序。

這就像我們做菜時(shí)，除了需要有食材、調(diào)味料，還得知道每樣食材的蒸煮炒炸的順序，最終才可能做出一道美味的佳肴。時(shí)序圖的具體內(nèi)容，在去年7月的推文已講到，不再贅述。

注意：很多2B產(chǎn)品經(jīng)理是跳過(guò)了類(lèi)圖/ER圖的分析環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入了原型圖設(shè)計(jì)。這樣其實(shí)只解決了前端開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，而對(duì)后端開(kāi)發(fā)沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用。這也會(huì)給后端開(kāi)發(fā)人員帶來(lái)二次的分析與設(shè)計(jì)工作。

到了這里，我們講完面向?qū)ο蠓治龅闹饕ぷ髋c工具。我們一起來(lái)稍微做下總結(jié)：面向?qū)ο髤^(qū)別于結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)是，它以業(yè)務(wù)領(lǐng)域的對(duì)象為調(diào)研對(duì)象，更容易與需求方討論需求；在分析階段依然保持以領(lǐng)域?qū)ο鬄榉治鰧?duì)象，分析對(duì)象與調(diào)研對(duì)象可對(duì)應(yīng)。

相比之下，結(jié)構(gòu)化分析一味強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)流，這種產(chǎn)出物一般只有IT同行可理解，難以與需求單位溝通。

二、面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)

前面講完面向?qū)ο蟮姆治?，接下?lái)我們繼續(xù)講講面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)。

同樣先看教材的一段定義：系統(tǒng)設(shè)計(jì)解決【怎么做】的問(wèn)題，又稱(chēng)為物理設(shè)計(jì)階段。

根據(jù)系統(tǒng)規(guī)格說(shuō)明書(shū)規(guī)定的功能要求，考慮實(shí)際條件，具體設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)邏輯的技術(shù)方案，為下一步系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工作做準(zhǔn)備。

從這段對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的目標(biāo)描述，我們可以看出分析與設(shè)計(jì)應(yīng)該是相互緊密銜接的。接下來(lái)，我們要講的重點(diǎn)也將放在兩者的銜接上。

先說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)階段用到的工具主要是類(lèi)圖，以及對(duì)象持久化。

前面分析階段的概念類(lèi)圖，是設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)類(lèi)圖的工作依據(jù)。設(shè)計(jì)類(lèi)圖進(jìn)一步分為實(shí)體類(lèi)、控制類(lèi)、邊界類(lèi)。設(shè)計(jì)類(lèi)是直接可用于后面的程序設(shè)計(jì)的，我們這里不會(huì)講如何去設(shè)計(jì)這些類(lèi)。

概念類(lèi)圖是以業(yè)務(wù)領(lǐng)域的對(duì)象為維度來(lái)描述系統(tǒng)的類(lèi)，而設(shè)計(jì)類(lèi)圖則進(jìn)一步拆分出實(shí)體類(lèi)、控制類(lèi)、邊界類(lèi)，并定義了類(lèi)之間的6種關(guān)系（關(guān)聯(lián)、依賴(lài)、泛化、聚合、組合、實(shí)現(xiàn)）。

我猜大部分非科班的人是看不下去的，這里豆芽君建議設(shè)計(jì)類(lèi)的工作，還是交給開(kāi)發(fā)經(jīng)理這類(lèi)崗位的人。

來(lái)自《李運(yùn)華的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)課》

圖中提到的領(lǐng)域類(lèi)就是我們教材中的概念類(lèi)，軟件類(lèi)就是教材中的設(shè)計(jì)類(lèi)。

面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)主要就是完成類(lèi)的設(shè)計(jì)。如果你有興趣可以繼續(xù)看下這段視頻：

【面向?qū)ο? | 面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)-嗶哩嗶哩】 https://b23.tv/J5EVdQ2

對(duì)象持久化：面向?qū)ο蠹热皇且詫?duì)象為維度，而不像結(jié)構(gòu)化以數(shù)據(jù)為維度。但是它們的背后都還是要用到數(shù)據(jù)庫(kù)，所以面向?qū)ο缶投嗔艘粋€(gè)如何與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行對(duì)象/關(guān)系映射的過(guò)程。

說(shuō)實(shí)話(huà)，之前豆芽君也一直犯程序與數(shù)據(jù)庫(kù)是綁定在一起的錯(cuò)。后面和一些java開(kāi)發(fā)的同學(xué)一聊，才發(fā)現(xiàn)很多java開(kāi)發(fā)人員并不需要懂?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，也可以做好后端開(kāi)發(fā)。

原來(lái)在java開(kāi)發(fā)中，可以由DBA這類(lèi)角色專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，java開(kāi)發(fā)人員只需做好對(duì)象/關(guān)系的映射（ORM）就可以。

對(duì)這塊內(nèi)容有興趣，你可以繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)視頻：

【242，ORM對(duì)象關(guān)系映射了解-嗶哩嗶哩】 https://b23.tv/EYc5rmi

好了，關(guān)于面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的工具就講到這。最后我們?cè)傺a(bǔ)充說(shuō)下面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)的銜接。

豆芽君說(shuō)下個(gè)人觀點(diǎn)：

• 從分工來(lái)看，面向?qū)ο蠓治鲋饕上到y(tǒng)分析師/產(chǎn)品經(jīng)理來(lái)完成，面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)建議還是交由開(kāi)發(fā)經(jīng)理類(lèi)的崗位來(lái)完成。
• 從工作內(nèi)容來(lái)看，面向?qū)ο蠓治龅漠a(chǎn)出物應(yīng)該可以直接用于面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)，不應(yīng)該讓開(kāi)發(fā)經(jīng)理們?cè)龠M(jìn)行二次的分析工作。
• 從方法差異來(lái)看，面向?qū)ο笙啾冉Y(jié)構(gòu)化方法，在調(diào)研、分析環(huán)節(jié)更容易邀請(qǐng)需求單位參與，在設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)階段也更容易修改和維護(hù)代碼。

以上。希望不會(huì)寫(xiě)代碼的你，看完今天的內(nèi)容，能更好地與會(huì)寫(xiě)代碼的同學(xué)撕逼。