走進(jìn)開發(fā),5分鐘熟悉3種經(jīng)典排序算法

5 評(píng)論 13201 瀏覽 37 收藏 11 分鐘

若干年前pony在騰訊產(chǎn)品暨技術(shù)峰會(huì)上就說過:“我們希望的產(chǎn)品經(jīng)理是從技術(shù)晉升而來的?!奔夹g(shù)是實(shí)施手段,產(chǎn)品最終還是要靠技術(shù)來實(shí)現(xiàn),產(chǎn)品還是不能遠(yuǎn)離技術(shù)。那么不想通過枯燥的代碼來理解幾大排序算法,本文通過動(dòng)態(tài)可視化圖來解析冒泡排序、選擇排序及插入排序。

排序算法最終目的是讓無序的數(shù)據(jù)組合變成有序的數(shù)據(jù)組合。

一、冒泡法

從字面上能理解, “冒泡”即小值的浮上來,大值沉下去。

1. 冒泡排序法基本思路

  • 第一步比較相鄰的元素大小。如果第一個(gè)比第二個(gè)大,就交換兩個(gè)元素位置。
  • 之后對(duì)每一對(duì)相鄰元素做同樣的工作,從開始第一對(duì)到結(jié)尾的最后一對(duì)。在這一點(diǎn),最后的元素應(yīng)該會(huì)是最大的數(shù)。
  • 針對(duì)所有的元素重復(fù)以上的步驟,除了最后一個(gè)。
  • 持續(xù)每次對(duì)越來越少的元素重復(fù)上面的步驟,直到?jīng)]有任何一對(duì)數(shù)字需要比較。

下面先通過圖文形式一步一步進(jìn)行案例拆解。

[20,10,15,30,12]這個(gè)數(shù)組舉例。

第一遍循環(huán)

  • 檢查是否 20 > 10;是,交換元素位置;
  • 檢查是否 20 > 15;是,交換元素位置;
  • 檢查是否 20 > 30;否,位置不做交換;
  • 檢查是否 30 > 12;是,交換元素位置;

第一遍循環(huán)結(jié)束,此時(shí)將最后一個(gè)沒有排序過的元素標(biāo)記為已排序(即30)。因?yàn)樵谧罱囊淮螔呙柽^程中至少有一次交換發(fā)生過,我們可以進(jìn)行另一輪掃描。此輪掃描只需要循環(huán)判斷前面4個(gè)元素。

第二遍循環(huán)開始

  • 檢查是否 10 大于 15;否,位置不做交換;
  • 檢查是否 15 大于 20;否,位置不做交換;
  • 檢查是否 20 大于 12;?是,交換元素位置;

此時(shí)標(biāo)記 “20”為已排序,那么同理下一輪循環(huán)遍歷只需循環(huán)判斷前面3個(gè)元素。

……….

避免視覺疲勞,圖文只說明前面2輪循環(huán),下面的3輪循環(huán)大家自己思考和理解。

2. 冒泡排序法全流程

3. 冒泡法總結(jié)

  • 每一輪左右元素兩兩比較,不進(jìn)行跨元素比較
  • 每一輪循環(huán)比較都會(huì)產(chǎn)生當(dāng)前最大值(當(dāng)前最大值:這一輪下來的最大值)
  • 每一輪循環(huán)后就會(huì)少一個(gè)元素進(jìn)行比較(因?yàn)槊拷Y(jié)束一輪就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)當(dāng)前最大值)

二、選擇排序法

選擇排序是從冒泡排序演化而來,每一輪比較得出最小的那個(gè)值,然后依次和每輪“無序區(qū)”中參與比較的第一個(gè)值進(jìn)行交換。

1. 選擇排序法基本思路

  • 初始時(shí)在序列中找到最小元素
  • 放到序列的起始位置作為已排序序列
  • 然后再從剩余未排序元素中繼續(xù)尋找最小元素,放到已排序序列的末尾
  • 以此類推,直到所有元素均排序完畢

注意選擇排序與冒泡排序的區(qū)別:

冒泡排序通過依次交換相鄰兩個(gè)順序不合法的元素位置,從而將當(dāng)前最大元素放到合適的位置;而選擇排序每循環(huán)遍歷一次都記住了當(dāng)前最小元素的位置,最后僅需一次交換操作即可將其放到合適的位置。

下面還是以[20,10,15,30,12]這個(gè)數(shù)組舉例。

第一遍循環(huán)

  • 先把最小值設(shè)置成為?20 , 然后通過遍歷剩下的沒有排序過的元素來找到真正的最小值;
  • 檢查是否?10 小于現(xiàn)在的最小值?(20)。是,將 10 設(shè)為新的最小值;
  • 檢查是否?15 小于現(xiàn)在的最小值?(10)。否,10仍然是最小值;
  • 檢查是否?30 小于現(xiàn)在的最小值?(10)。否,10仍然是最小值;
  • 檢查是否?12 小于現(xiàn)在的最小值?(10)。否,10仍然是最小值。

一輪過后,最小值出現(xiàn)。

交換最小的元素?(10) 和第一個(gè)沒有排序過的元素?(20)。

現(xiàn)在10是被認(rèn)定整個(gè)數(shù)組最小的值

第二遍循環(huán)

把現(xiàn)在的最小值設(shè)置成為?20 , 然后通過遍歷剩下的沒有排序過的元素來找到真正的最小值;

  • 檢查是否?15 小于現(xiàn)在的最小值?(20)。是,將 15 設(shè)為新的最小值;
  • 檢查是否?30 小于現(xiàn)在的最小值?(15)。否,15仍然是最小值;
  • 檢查是否?12小于現(xiàn)在的最小值?(15)。是,將 12 設(shè)為新的最小值;
  • 交換最小的元素?(12) 和第一個(gè)沒有排序過的元素?(20);

數(shù)組排序順序更新為 10 12 15 30 20。

避免視覺疲勞,圖文只說明前面2輪循環(huán),下面的3輪循環(huán)大家自己思考和理解。

2. 選擇排序法全流程

3. 選擇排序法總結(jié)

  • 每一輪進(jìn)行跨元素比較
  • 每一輪循環(huán)比較都會(huì)產(chǎn)生當(dāng)前最小值(當(dāng)前最小值:這一輪下來的最小值)
  • 每一輪循環(huán)比較后就會(huì)少一個(gè)元素進(jìn)行比較(因?yàn)槊拷Y(jié)束一輪就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)當(dāng)前最小值)

三、插入排序法(直接插入)

插入排序是基于互相比較的排序。所謂的“比較”,就是通過比較數(shù)組中的元素,看誰大誰小,根據(jù)結(jié)果對(duì)應(yīng)調(diào)整元素的位置。

1. 插入排序法基本思路

  • 初始時(shí)先默認(rèn)將第一個(gè)元素標(biāo)記為已排序
  • 然后提取第一個(gè)沒有排序過的元素,找出插入提取元素的地方并和已經(jīng)排序過的元素進(jìn)行比較。
  • 比較大小若條件成立,則將已排序過的元素往右移1個(gè)單位,如果條件不成立,則在現(xiàn)有位置直接插入。
  • 以此類推,直到所有元素均排序完畢

還以[20,10,15,30,12]這個(gè)數(shù)組舉例。

  • 將第一個(gè)元素?(20) 標(biāo)記為已經(jīng)排序過;
  • 提取第一個(gè)沒有排序過的元素?(10);
  • 找出插入提取元素的地方;和已經(jīng)排序過的元素 20 比較;
  • 20 大于 10 成立, ?則將現(xiàn)在已經(jīng)排序過的元素20向右移動(dòng)1格;
  • 在數(shù)組的最開始(沒有東西可以比較),則在現(xiàn)有位置上插入元素。

  • 提取第一個(gè)沒有排序過的元素?(15);
  • 找出插入提取元素的地方;和已經(jīng)排序過的元素 20 比較;
  • 20 大于 15 成立, ?則將現(xiàn)在已經(jīng)排序過的元素20 向右移動(dòng)1格;
  • 10 大于 15 不成立, 在現(xiàn)有位置上插入一個(gè)元素;
  • 提取第一個(gè)沒有排序過的元素?(30);
  • 找出插入提取元素的地方;和已經(jīng)排序過的元素 20 比較。
  • 20 大于 30 不成立, 在現(xiàn)有位置上插入一個(gè)元素;
  • 提取第一個(gè)沒有排序過的元素?(12)。
  • ……..

避免篇幅過大導(dǎo)致視覺疲勞,下面幾步大家進(jìn)行自我思考和理解。

2. 插入排序法全流程

3. 插入排序法總結(jié)

  • 由“有序組”和“待插入組”組成
  • 每一輪都有一個(gè)待插入對(duì)象(可以接收實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序)直到“待插入組元素為0”

除了以上三種排序算法,還有許多不同的排序算法,每個(gè)都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和使用場景,當(dāng)然也有局限性??梢远嗫磶妆槿鞒虅?dòng)態(tài)圖弄清來龍去脈,理解性地記憶,希望對(duì)你有用。

 

本文由 @動(dòng)物園園長 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理。未經(jīng)許可,禁止轉(zhuǎn)載

題圖來自 Pexels ,基于 CC0 協(xié)議

更多精彩內(nèi)容,請(qǐng)關(guān)注人人都是產(chǎn)品經(jīng)理微信公眾號(hào)或下載App
評(píng)論
評(píng)論請(qǐng)登錄
  1. 理工科出身,但非技術(shù),一腳邁入產(chǎn)品行業(yè),我愈發(fā)覺得技術(shù)會(huì)是限制一個(gè)產(chǎn)品的天花板因素之一。
    試用期快到了,現(xiàn)在開始還不晚。

    來自浙江 回復(fù)
    1. 所以要多問問功能好不好實(shí)現(xiàn)

      回復(fù)
  2. 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

    來自江蘇 回復(fù)
  3. 收藏收藏

    來自廣東 回復(fù)