產(chǎn)品崗打怪升級的路上，認(rèn)知是最好的護(hù)盾，而學(xué)習(xí)是最好的武器。

“我是2年的研發(fā)轉(zhuǎn)的產(chǎn)品”

“做產(chǎn)品前我是UI設(shè)計，覺得公司的產(chǎn)品太弱，所以轉(zhuǎn)入產(chǎn)品”

“我是測試…項目經(jīng)理轉(zhuǎn)的產(chǎn)品”

“*&…！%@￥%轉(zhuǎn)的產(chǎn)品”

而我沒做產(chǎn)品前就是個“產(chǎn)品”

沒做產(chǎn)品經(jīng)理之前，我就是個產(chǎn)品經(jīng)理

9年前人們還真的在喊那句“湖人總冠軍”，當(dāng)時我是個“機(jī)佬”，在好奇心的驅(qū)動下我非常喜歡“搞機(jī)”，當(dāng)時能在Nokia N72上安裝電腦版的qq寵物能夠100%還原，見證了晚年的Symbian系統(tǒng)及Android 1.5/1.6的操作系統(tǒng)。

邁入大學(xué)后找到了志同道合的伙伴，組建團(tuán)隊開始搗鼓起微信公眾號，這算是我人生中抓住的第一個“風(fēng)口”，當(dāng)時身邊的朋友、同學(xué)均從QQ轉(zhuǎn)戰(zhàn)到微信，當(dāng)時的“新寵”訂閱號和服務(wù)號猶如一頭還在流鼻涕的母豬被吹在“風(fēng)口”處，而我們當(dāng)時也還在風(fēng)中凌亂。但當(dāng)時我擁有和馬老板一樣的智慧，那就是“抄”，還是用“借鑒”合適一點。

在公眾號搜索框輸入各大高校名字，關(guān)注了廣州各大高校公眾號，看看優(yōu)秀的它們在“做什么”，不經(jīng)意的期間發(fā)現(xiàn)了一個令我當(dāng)時走向人生巔峰的組織，叫“掌上大學(xué)”。因為“掌上大學(xué)”是一個公眾號第三方平臺，能提供給各高校服務(wù)號一些基礎(chǔ)應(yīng)用和高階應(yīng)用，從而當(dāng)時運營的公眾號走向了“巔峰”。掌上指數(shù)一度排進(jìn)前2。

“期末成績出來了，你們多少分？”阿三在班級群說道。

“查不到啊，卡成PPT、進(jìn)不去”（每個大學(xué)的通病、選課和查成績服務(wù)器必炸）

“啊，我查到了，關(guān)注xx公眾號，回復(fù)‘期末’再輸入學(xué)號密碼綁定就看到成績了”

「查成績」、「表白墻」、「紙飛機(jī)」、「失物招領(lǐng)」、「二手交易」、「社團(tuán)報名」等等應(yīng)用的接入使關(guān)注用戶數(shù)呈“指數(shù)型增長”。

「快遞查詢」、「圖書館藏書查詢」、「宿舍水電費查詢」、「交網(wǎng)費」等功能上線使同學(xué)們對服務(wù)號粘性更強(qiáng)。

有粉絲基礎(chǔ)后，學(xué)校周邊商家自動找上門說需要幫忙宣傳，付費也成了自然而然的事，眼鏡店、理發(fā)店、火鍋店等周邊商鋪，公眾號也成了周邊優(yōu)惠券發(fā)放福利平臺。

其實為什么能夠快速覆蓋校內(nèi)90%師生，原因就是滿足了大學(xué)生對“吃喝玩樂住行”的需求其次就是時間優(yōu)勢做的早。所以我應(yīng)該是個工作了3年但做了“6年”產(chǎn)品經(jīng)理的人。

做產(chǎn)品后的改變

熱衷于一切互聯(lián)網(wǎng)新鮮事物，就算是業(yè)內(nèi)的KOL就算是放了個屁也會去聞一下是臭還是香。

強(qiáng)化了洞察力和聯(lián)想能力，相比以前少做了點對點的思考，發(fā)現(xiàn)問題/解決會思考事物背后的東西。但同時對周邊過于敏感，衍生了個“壞毛病”，喜歡坐地鐵時偷偷瞄別人玩手機(jī)。

就先吹這2點吧，此處真的省略500字。

改變 = 認(rèn)知+學(xué)習(xí)

產(chǎn)品崗打怪升級的路上，認(rèn)知是最好的護(hù)盾，而學(xué)習(xí)是最好的武器。

這里的「認(rèn)知」指的是比較狹義的「認(rèn)知」，簡單點可以理解為能清晰的知道自己當(dāng)前是個250還是260，當(dāng)你想改變某些事物時，需要學(xué)習(xí)某些新能力來作為改變的支撐，認(rèn)知能力就是基礎(chǔ)。而認(rèn)知的深度取決于自己的視野和洞察，已經(jīng)沉淀了9年的內(nèi)容的人人都是產(chǎn)品經(jīng)理平臺里面就有非常多能夠給自己帶來認(rèn)知升級的文章。

輸出就是最好的學(xué)習(xí)。我們大腦里面“存放”的任何知識都需要經(jīng)過“輸入-轉(zhuǎn)化-輸出”3個過程。

輸入的前提是通過自身的認(rèn)知后，拆解成可轉(zhuǎn)化的步驟去給自己輸入，而不是什么都往腦里面搬，我們真的搬不動那么多。

我把轉(zhuǎn)化這部分拆為協(xié)助轉(zhuǎn)化與自主轉(zhuǎn)化（自己定義的名詞，僅便于理解）。

大家在上的網(wǎng)課都算是“協(xié)助轉(zhuǎn)化”，由平臺方向你輸入過濾好的知識，方便你自身去吸收轉(zhuǎn)化。比如樊登讀書會，將一本幾十萬字的書轉(zhuǎn)化成50分鐘的語音解解讀，里面還有摘選出書中金句都是協(xié)助你轉(zhuǎn)化吸收的手段。再比如起點學(xué)院上的產(chǎn)品運營課程有總結(jié)了80+案例幫助你跳出盲目模仿，真正理解并落地。-1年至3年的產(chǎn)品人適用于「協(xié)助轉(zhuǎn)化」。

當(dāng)我們自身能夠「自主轉(zhuǎn)化」時，能做的事情就不止于執(zhí)行，我們開始沉淀屬于自己的知識庫、方法論，會去做一些當(dāng)前值得做的事情。

「自主轉(zhuǎn)化」強(qiáng)大的地方在于建立知識與知識之間的聯(lián)系。我們看到每一個有用的知識點，都要會停下來尋找它們的聯(lián)系，真正導(dǎo)致人和人之間的知識水平差異往往不是知識數(shù)量，而是知識的聯(lián)系。人的大腦本身是一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，而真正運用起來則需要把知識連接起來，把知識連接起來的人都是自主轉(zhuǎn)化能力非常強(qiáng)的人。

上圖學(xué)習(xí)金字塔描述的是美國緬因州的國家訓(xùn)練實驗室研究成果，它用數(shù)字百分比形式形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少。

可見授人以漁的方式2周后的學(xué)習(xí)保持率達(dá)到驚人90%。故知行合一才是真知，知道和行動是兩回事。

“授人以魚”的方式有很多種，我比較推崇兩種：

第一種知識傳承

比如平時帶實習(xí)生寫需求文檔，手把手教別人做產(chǎn)品分析，或者是做成PPT在部門、公司內(nèi)部分享等等，這種方式還能提高自己的演講、溝通、表達(dá)能力，但傳播受眾有限，而且多數(shù)都是單一的傳輸。

第二種積累與沉淀

前幾天面試了5年的產(chǎn)品運營，問：“工作這5年有沒有沉淀出什么東西？”，結(jié)果比較失望，有積累和沉淀一年就是365天，否則就是1天活了365遍。

可沉淀一些常用的控件組件庫，脫掉“原型仔”的帽子。一些通用模塊下的需求邏輯可以“封裝”起來、避免重復(fù)造輪子。一個從0-1的項目復(fù)盤活心路歷程、一次定量或定性的調(diào)研，不管結(jié)果好與差，都會有一個完整的產(chǎn)出物，而不是做了就算了。而產(chǎn)出物就是我們自己轉(zhuǎn)化出來的東西，稍加潤色可以發(fā)到自己公眾號或自己網(wǎng)站上與朋友們共享。

從作品影響力角度看，這種的范圍比較小。這種時候，我會將文章投稿到中國最大的產(chǎn)品經(jīng)理社區(qū)——人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，這算是產(chǎn)品和運營領(lǐng)域最理想的文章輸出平臺，當(dāng)你提交“差勁”的作業(yè)直接給你勸退，當(dāng)你提交“優(yōu)秀”的作業(yè)給你全網(wǎng)鼓勵。

雖然審稿嚴(yán)格，但每次投稿不過都是為了下次通過攢的人品。有非常多作者朋友會根據(jù)稿件是否通過來判斷文章質(zhì)量是否優(yōu)質(zhì)，而且因為平臺用戶非常精準(zhǔn)，大家都是在這個崗位上摸打滾爬多年，很多思路和大家不一樣，他們會告訴你更簡單的方法，或者是你遺漏的問題點，與你一起交流。

產(chǎn)品經(jīng)理這個崗位注定了我們一直是處于變化之中，不“變”的只有自己；上天對每一個人都是公平的，因為它對每一個人都不公平。

多學(xué)學(xué)滴滴司機(jī)問候自己：搞清楚自己的定位沒有？

從認(rèn)知提升開始，讓學(xué)習(xí)發(fā)生改變。對已知保持謙卑，對未知保持敬畏。

最后祝人人都是產(chǎn)品經(jīng)理越辦越好，與數(shù)萬產(chǎn)品、運營人共同成長。

來為我投上你寶貴的10票：http://zt.woshipm.com/9years/index.html#story

#專欄作家#

動物園園長，微信公眾號：首席吹牛官，人人都是產(chǎn)品經(jīng)理專欄作家?；ヂ?lián)網(wǎng)圈十八線作詞人，國家一級退堂鼓表演藝術(shù)家。顏良而文丑，歡迎交流。

本文原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理。未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載

題圖來自Unsplash，基于CC0協(xié)議