數(shù)據(jù)產(chǎn)品新人，怎樣從新人走向進(jìn)階，又怎樣一步步深入發(fā)展？本文將數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理的職業(yè)發(fā)展分為四個(gè)階段，詳細(xì)介紹了這一崗位的發(fā)展方向和不同階段職場(chǎng)難題，給出了值得參考的破局建議，希望能對(duì)關(guān)注數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理的你有所幫助。

最近收到一位粉絲關(guān)于數(shù)據(jù)產(chǎn)品職業(yè)方向的咨詢，大環(huán)境不景氣，數(shù)據(jù)產(chǎn)品微信群里也有很多對(duì)這個(gè)崗位的困惑。因?yàn)樽罱?xiàng)目每天搞到一點(diǎn)多，實(shí)在是沒有太多精力做非常詳實(shí)的回復(fù)，今天趁著有點(diǎn)空閑和力氣，總結(jié)一下關(guān)于數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理這個(gè)崗位職業(yè)發(fā)展過程常見問題與破局方法，希望可以為有類似困惑的朋友一點(diǎn)啟發(fā)。

數(shù)據(jù)產(chǎn)品的迷茫：工作兩年主要是做數(shù)據(jù)報(bào)表方向的產(chǎn)品，感覺報(bào)表沒啥好做的，就是做做駕駛艙，設(shè)計(jì)個(gè)可視化報(bào)表啥的。想換工作，招聘網(wǎng)站上看了一圈發(fā)現(xiàn)所在城市的數(shù)據(jù)產(chǎn)品崗位寥寥無幾，薪資也不高。所以懷疑是不是數(shù)據(jù)產(chǎn)品崗位沒啥前途了，考慮要不要轉(zhuǎn)B端或者其他中后臺(tái)方向的產(chǎn)品。

數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理職業(yè)發(fā)展四階段

一、階段一：初出茅廬

0-1年的數(shù)據(jù)產(chǎn)品新人，比如應(yīng)屆畢業(yè)生還是數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)開發(fā)或者其他方向產(chǎn)品的轉(zhuǎn)行。

1. 特點(diǎn)

處于這一階段時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)產(chǎn)品的崗位有著非常強(qiáng)的好奇心和求知欲，希望可以在這個(gè)崗位上大有一番作為。所以會(huì)通過各種書籍、課程來補(bǔ)充數(shù)據(jù)產(chǎn)品的崗位知識(shí)。入職新的崗位后，也會(huì)非常努力地把工作做好，哪怕只是一些零散的數(shù)據(jù)產(chǎn)品需求。

2. 主要困惑

首先是要確定該選擇哪一個(gè)方向的數(shù)據(jù)產(chǎn)品切入，畢竟數(shù)據(jù)產(chǎn)品還要?jiǎng)澐譃殚_發(fā)套件、資產(chǎn)管理與治理、數(shù)據(jù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)策略等四大方向（具體的分類方法和能力要求見往期文章）

其次是這個(gè)崗位的能力模型是什么，對(duì)于應(yīng)屆生還好很多公司招應(yīng)屆生愿意從一張白紙開始培養(yǎng)，而對(duì)于其他崗位轉(zhuǎn)崗數(shù)據(jù)產(chǎn)品的數(shù)分、數(shù)開等社招有工作經(jīng)驗(yàn)的，就需要提前有針對(duì)性地訓(xùn)練，畢竟按照應(yīng)屆新人的待遇候選人不樂意，按照工作時(shí)長(zhǎng)那又不是當(dāng)前崗位的經(jīng)驗(yàn)資產(chǎn)。

然后就是該怎么學(xué)習(xí)和提升了，什么渠道什么方式等，很多新人高開低走，開始信誓旦旦但后期卻無動(dòng)于衷，主要原因是不知道從哪里下手。

3. 破局建議

1. 系統(tǒng)、全面的了解數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理崗位的細(xì)分方向和能力要求，可以通過網(wǎng)站、書籍或者公眾號(hào)文章，當(dāng)然數(shù)據(jù)干飯人公眾號(hào)肯定可以作為資源之一，畢竟10多年數(shù)據(jù)產(chǎn)品的摸爬滾打，各個(gè)方向都親身實(shí)踐和經(jīng)歷過。不建議一開始就買視頻課程，一方面5000多的價(jià)格不便宜，其次是一些課程可能只是聚焦在某一方向，并不是數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理的全貌。然后根據(jù)自己的專業(yè)背景、興趣愛好選擇自己未來愿意從事的方向，避免一開始就找了個(gè)不適合不喜歡的方向，再去調(diào)整成本就比較高了。
2. 數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理的能力模型本質(zhì)是數(shù)據(jù)+產(chǎn)品，所以在做技能訓(xùn)練時(shí)，可以圍繞這兩個(gè)方向拆分，按照優(yōu)先級(jí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如1周了解數(shù)據(jù)基礎(chǔ)（指標(biāo)體系、數(shù)據(jù)流程等），1周學(xué)習(xí)需求分析，1周學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等等。紙上得來終覺淺，所以可以從競(jìng)品分析著手，現(xiàn)在有很多的數(shù)據(jù)產(chǎn)品都商業(yè)化了，可以通過幫助文檔或者聯(lián)系銷售進(jìn)行溝通講解。學(xué)習(xí)途徑建議還是以多看幾篇相關(guān)的文章，避免一家之言，這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)?shù)目匆恍﹥r(jià)格適中的視頻課程。
3. 在入職后的項(xiàng)目實(shí)操過程中，有意識(shí)地思考和沉淀總結(jié)心得體會(huì)，比如，業(yè)務(wù)新接了一個(gè)需求，我本來的知識(shí)體系告訴我應(yīng)該怎么處理，實(shí)際我是怎么做的，這個(gè)過程遇到了哪些問題，下個(gè)需求怎么做能更好。這樣在實(shí)踐過程中，不斷總結(jié)出自己的工作方法論。

二、階段二：破繭成蝶

1. 特點(diǎn)

1-3年，工作了一段時(shí)間，工作環(huán)境、業(yè)務(wù)、老板風(fēng)格以及工作流程都熟悉了，逐步輕車熟路，開始做一些感覺重復(fù)的事情。比如數(shù)據(jù)報(bào)表產(chǎn)品經(jīng)理，抽象下來就是梳理指標(biāo)口徑，設(shè)計(jì)可視化大屏或Dashboard并管理開發(fā)過程。工具類的產(chǎn)品做個(gè)一兩年產(chǎn)品也相對(duì)穩(wěn)定，滿足日常的需求后續(xù)就是逐步的迭代。

2. 主要困惑

崗位新鮮感逐漸淡弱，每天被各種數(shù)據(jù)質(zhì)量問題、做不完的報(bào)表或產(chǎn)品迭代需求，感覺數(shù)據(jù)產(chǎn)品的存在感低，不像業(yè)務(wù)產(chǎn)品可以深度參與直接為公司帶來DAU或者營收增量的項(xiàng)目。看不到工作的價(jià)值。經(jīng)常因?yàn)閿?shù)據(jù)不準(zhǔn)的問題被業(yè)務(wù)詬病被老板吐槽，甚至成了背鍋俠。跳槽機(jī)會(huì)又不多。

3. 破局建議

1. 認(rèn)清數(shù)據(jù)產(chǎn)品的崗位的特點(diǎn)，數(shù)據(jù)產(chǎn)品的本質(zhì)是提供讓數(shù)據(jù)用起來的工具，工具核心的衡量指標(biāo)主要是好不好用，有多少人用，使用深度如何，節(jié)省多少成本（人力、財(cái)力），光頭強(qiáng)用斧頭和鋸子砍樹，賣了再多錢也是主要會(huì)歸功于光頭強(qiáng)，而不是斧頭。最多在光頭強(qiáng)心情好吃肉的時(shí)候，給莫磨斧頭點(diǎn)湯喝，這樣斧頭以后可以更賣力干活。所以，數(shù)據(jù)人要耐得住寂寞?？梢灾鲃?dòng)和業(yè)務(wù)溝通合作數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的合作專項(xiàng)，榮譽(yù)與共，業(yè)務(wù)吃肉，數(shù)據(jù)喝點(diǎn)湯也可以。
2. 花1~2年左右的時(shí)間把當(dāng)前方向的數(shù)據(jù)產(chǎn)品體系化建設(shè)的能力沉淀下來，形成自己的方法論。比如，做一個(gè)報(bào)表需求，最基礎(chǔ)的要求是掌握拿到一個(gè)新的可視化需求的產(chǎn)品流程和方法論，怎么樣梳理和管理需求，如何寫數(shù)據(jù)產(chǎn)品需求文檔，怎樣高效評(píng)審方案，怎樣管理項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)。其次，要有意識(shí)地培養(yǎng)自己地?cái)?shù)據(jù)分析能力，為什么需要這些指標(biāo)，如何在一個(gè)新的業(yè)務(wù)場(chǎng)景下，快速遷移指標(biāo)體系構(gòu)建的能力。第三個(gè)階段則是化被動(dòng)為主動(dòng)，可以主動(dòng)為業(yè)務(wù)提供發(fā)現(xiàn)問題和提供解決方案的產(chǎn)品能力，做更多可以賦能業(yè)務(wù)的產(chǎn)品而不是支持業(yè)務(wù)的需求。做到第三個(gè)階段，才是對(duì)這個(gè)領(lǐng)域垂直深入。
3. 2~3年的時(shí)候，可以逐步嘗試拓展數(shù)據(jù)產(chǎn)品的領(lǐng)域了，比如做一個(gè)報(bào)表，會(huì)涉及數(shù)據(jù)ETL、數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)、業(yè)務(wù)端的應(yīng)用全流程，可以向業(yè)務(wù)端或者資產(chǎn)端逐步遷移，這樣一方面可以擴(kuò)展技能領(lǐng)域，另一方面也可以在未來工作中，具備更多的知識(shí)體系，凸顯專業(yè)度。

三、階段三：漸入佳境

1. 特點(diǎn)

3-5年，逐步成為某一領(lǐng)域的專家，可以讀擋一面負(fù)責(zé)獨(dú)立的產(chǎn)品線或者業(yè)務(wù)模塊，無論是業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)還是產(chǎn)品方面都有了自己的一套方法論，并且可以快速把能力遷移到新的產(chǎn)品領(lǐng)域。我是一塊磚，哪里需要哪里搬。

2. 主要困惑

3-5年容易出現(xiàn)一個(gè)職業(yè)瓶頸期，當(dāng)前產(chǎn)品領(lǐng)域?qū)I(yè)深度夠了，很難有大的突破，下一步拓展是還在數(shù)據(jù)產(chǎn)品還是說完全換一個(gè)新的領(lǐng)域，比如B端中后臺(tái)系統(tǒng)或者數(shù)據(jù)分析師，甚至數(shù)據(jù)開發(fā)呢。

3. 破局建議

1. 基于當(dāng)前的產(chǎn)品領(lǐng)域向上或者向下遷移拓展，逐步把數(shù)據(jù)產(chǎn)品的各個(gè)方向都能有些覆蓋，在1~2個(gè)方向有縱向的深度，逐步成為所謂的Π型人才。比如，之前一直做數(shù)據(jù)可視化產(chǎn)品，向上就是業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)智能化應(yīng)用，比如CDP，用戶畫像等，向下則是數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理、數(shù)據(jù)治理。
2. 可以積極主動(dòng)嘗試?yán)蠋拢谂囵B(yǎng)新人的過程中，把自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和升華。另外，很多公司的晉升都會(huì)要求產(chǎn)品影響力和團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)，也順帶完成這個(gè)KPI。

四、階段四：融會(huì)貫通

1. 特點(diǎn)

5-10年及以上，做過了多個(gè)方向的數(shù)據(jù)產(chǎn)品，從獨(dú)立工作到帶團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)新人。

2. 主要困惑

產(chǎn)品逐漸穩(wěn)定，從0到1的產(chǎn)品越來越少，感覺能做的事情越來愈少，年紀(jì)也越來越大，行業(yè)不景氣，chatgpt可能會(huì)取代越來越多的工種，時(shí)刻擔(dān)心被裁員。

3. 破局建議

1. 持續(xù)輸出在當(dāng)前崗位的價(jià)值，可以主動(dòng)承擔(dān)起數(shù)據(jù)外交官的職責(zé)，找?guī)讉€(gè)核心業(yè)務(wù)方建立穩(wěn)定的專項(xiàng)合作關(guān)系，一起挖掘數(shù)據(jù)能夠?yàn)闃I(yè)務(wù)帶來的賦能價(jià)值。
2. 有意識(shí)地沉淀個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，文章或者視頻課程，建立自己地個(gè)人影響力，在公司層面成為數(shù)據(jù)領(lǐng)域的專家
3. 學(xué)會(huì)帶團(tuán)隊(duì)，不想當(dāng)將軍地士兵不是好士兵，所以要轉(zhuǎn)變思想，從依靠自己完成工作到和團(tuán)隊(duì)一起完成工作
4. 熟悉數(shù)據(jù)產(chǎn)品各個(gè)領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)有困難或需求時(shí)，可以快速支持
5. 培養(yǎng)組織和協(xié)調(diào)能力，能夠主導(dǎo)中大型項(xiàng)目
6. 深度抽象數(shù)據(jù)和產(chǎn)品方面的方法論，為負(fù)責(zé)更大的數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)或者中后臺(tái)產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)做好積累
7. 嘗試切換不同的行業(yè)，當(dāng)前企業(yè)數(shù)據(jù)產(chǎn)品逐步成熟，現(xiàn)在傳統(tǒng)企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型正如火如荼，數(shù)字化人才非常稀缺，需要的更多的是復(fù)合型人才，既能通過現(xiàn)有方法論快速遷移熟悉行業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)具備全局的數(shù)據(jù)產(chǎn)品架構(gòu)能力，可以為數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供藍(lán)圖和執(zhí)行落地層面的輸入。

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