不只是對(duì)于產(chǎn)品經(jīng)理，高效利用時(shí)間對(duì)所有人都是有益無(wú)害的，值得我們每一個(gè)人思考。

產(chǎn)品經(jīng)理的工作量大、生活節(jié)奏緊張，而互聯(lián)網(wǎng)快速更新迭代的特點(diǎn)又要求從業(yè)者們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想，不斷升級(jí)“大腦”，那么更高效地利用時(shí)間就是一個(gè)重要的問(wèn)題。

“碎片化 ”這個(gè)概念由來(lái)已久，并且已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科中，社會(huì)學(xué)中存在“社會(huì)碎片化”、“階層碎片化”，傳播學(xué)中存在“信息碎片化”，諾蘭導(dǎo)演曾經(jīng)拍過(guò)一部《記憶碎片》，其中的男主是“記憶碎片化”，然而碎片化時(shí)間與碎片化知識(shí)卻是新興詞匯，這兩個(gè)詞廣泛使用也不過(guò)七八年時(shí)間。

碎片化時(shí)間

本來(lái)并不存在碎片化時(shí)間這么一說(shuō).想象一下，在沒(méi)有智能手機(jī)的年代，那些零散的時(shí)間能做什么呢？看雜志看報(bào)紙，還是給親朋打電話問(wèn)候？顯然，我們很難手邊常備報(bào)刊雜志，也沒(méi)有那么多關(guān)系需要維系；惜時(shí)如金的員工可能拿出筆記本計(jì)劃一下當(dāng)天的日程安排，學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生可能拿出《數(shù)理化公式手冊(cè)》背背公式，但是這種肯定鳳毛麟角，早/晚高峰的公共交通沒(méi)有那么大的空間和穩(wěn)定性讓你寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，嘈雜的環(huán)境下背公式多半也是左耳進(jìn)右耳出 。所以對(duì)于十多年前的人們，等車(chē)、排隊(duì)這種零散的時(shí)間，九成以上都無(wú)奈地流逝過(guò)去了，并不是人們不想利用，而是不知道如何利用，找不到一個(gè)利用的途徑和方式。

但是由于智能手機(jī)的普及，以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的滲透度提高，這種情況改變了。人們?cè)桨l(fā)發(fā)現(xiàn)：在等車(chē)/排隊(duì)、休息間隙這樣零散的時(shí)間中，可以用來(lái)做很多事情：五分鐘可以看幾條新聞，十分鐘可以玩一局手游，十五分鐘可以看兩三篇深度的評(píng)論文章……所以就有了碎片化時(shí)間這個(gè)概念，我將碎片化時(shí)間總結(jié)為以下三類(lèi)：

• 等車(chē)/等電梯/出行/上廁所這類(lèi)的等待時(shí)間。這類(lèi)時(shí)間是客觀存在的，個(gè)人很難做到完全的把控。
• 工作/學(xué)習(xí)的間隙。這類(lèi)時(shí)間明顯個(gè)人能夠把控的，起始時(shí)間點(diǎn)與時(shí)間長(zhǎng)度完全由個(gè)人而定。
• 醒后/睡前。并不是說(shuō)醒后/睡前都是碎片化時(shí)間，我周?chē)芏嗳擞兴白x書(shū)三十分鐘的習(xí)慣，那這部分時(shí)間就不能歸為碎片化時(shí)間。而對(duì)于早晨醒來(lái)刷一下朋友圈，晚上睡前刷一下知乎（或者微博/朋友圈/簡(jiǎn)書(shū)……），這就要?dú)w為碎片化時(shí)間了。

碎片化知識(shí)

碎片化知識(shí)是與碎片化時(shí)間應(yīng)運(yùn)而生的。

碎片化知識(shí)與系統(tǒng)性知識(shí)相對(duì)。在學(xué)校上課學(xué)的是系統(tǒng)性知識(shí)，工作后的技能培訓(xùn)也是系統(tǒng)性知識(shí)，專(zhuān)業(yè)相關(guān)書(shū)籍是系統(tǒng)性知識(shí)，參加一個(gè)專(zhuān)題明確的講座或者沙龍，也可以理解為系統(tǒng)性知識(shí)。

那么對(duì)于碎片化知識(shí)，我的理解是：碎片化知識(shí)就是我們常說(shuō)的“見(jiàn)識(shí)”，可能是社會(huì)“見(jiàn)識(shí)”，也可能是專(zhuān)業(yè)“見(jiàn)識(shí)”，特點(diǎn)是雜而不深，有些只是談資，有些能夠給我們的工作提供思路，但也僅限為思路，無(wú)法對(duì)工作提供立竿見(jiàn)影的幫助。

碎片化知識(shí)最大的作用是開(kāi)拓視野，作用類(lèi)似于報(bào)刊雜志和專(zhuān)業(yè)期刊，對(duì)這類(lèi)知識(shí)重在積累，而不是應(yīng)用，這類(lèi)知識(shí)對(duì)我們的幫助是個(gè)長(zhǎng)期見(jiàn)效的過(guò)程，如果指望著通過(guò)學(xué)習(xí)碎片化知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上突飛猛進(jìn)，成為行業(yè)大牛，有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)。

碎片化學(xué)習(xí)

前面鋪墊了這么多，終于要進(jìn)入本篇的重點(diǎn)了，那就是碎片化學(xué)習(xí)。

什么是碎片化學(xué)習(xí)？我的定義是：利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)碎片化知識(shí)。不錯(cuò)，這里有兩個(gè)重點(diǎn)：碎片化時(shí)間和碎片化知識(shí)。

整塊的時(shí)間學(xué)習(xí)碎片化知識(shí)，會(huì)造成“時(shí)間碎片化”，好像學(xué)到很多內(nèi)容，但都是淺嘗輒止，對(duì)知識(shí)的理解浮于表面，真正消化吸收的內(nèi)容很少，尤其是在知識(shí)點(diǎn)之間，形成了更多的碎片化時(shí)間，這無(wú)形中造成了時(shí)間的二次浪費(fèi)。

那么利用碎片化時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)系統(tǒng)性知識(shí)， 會(huì)有什么問(wèn)題呢？

首先會(huì)造成學(xué)習(xí)的不連續(xù)，這對(duì)系統(tǒng)性知識(shí)的學(xué)習(xí)是致命的；

其次會(huì)缺少思考時(shí)間，變成為了讀書(shū)而讀書(shū)，久而久之還可能形成學(xué)而不思的不良習(xí)慣；

最后，學(xué)習(xí)效率大大降低。本來(lái)碎片化時(shí)間就是較短的，每次啟動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，還要回顧上次學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種效率莫不如閉目養(yǎng)神養(yǎng)精蓄銳。更有甚者將碎片化時(shí)間直接變成了整塊時(shí)間，原計(jì)劃讀書(shū)十分鐘，變成了讀書(shū)一上午，打亂了一天的計(jì)劃和安排，更不可取。

我認(rèn)為對(duì)碎片化時(shí)間有強(qiáng)烈利用意愿的同學(xué)，必然是工作/學(xué)習(xí)壓力較大、時(shí)間緊張、有強(qiáng)烈的自我提升意愿的，之所以思考如何利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)、尋找更高效利用時(shí)間的方法，本質(zhì)需求是提高工作/學(xué)習(xí)效率，將有限的時(shí)間盡可能充分利用，從而提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力水平。

為了滿(mǎn)足這個(gè)本質(zhì)需求，我有如下幾點(diǎn)關(guān)于碎片化學(xué)習(xí)的原則和方法，也希望大家能夠多提出建議，我們共同討論。

1.碎片化學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)

依然要遵循學(xué)習(xí)的“基本法”。這里的“基本法”就是指學(xué)習(xí)的基本方式，即閱讀、思考和記錄。很多同學(xué)認(rèn)為碎片化學(xué)習(xí)就是用手機(jī)或者pad看公眾號(hào)文章、專(zhuān)業(yè)論壇或者刷知乎，但這類(lèi)操作都不能稱(chēng)之為學(xué)習(xí)，其缺少了學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)步驟——記錄，如果不將思考結(jié)果及時(shí)記錄下來(lái)，一閃而過(guò)的智慧結(jié)晶很容易消逝。

俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，及時(shí)將自己所學(xué)所思記錄下來(lái)，并定期整理，這不僅是學(xué)習(xí)的正確方式，更是碎片化學(xué)習(xí)的正確方式。

這里提醒一下：如果細(xì)心留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诟咧写髮W(xué)形成的大部分優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)碎片化學(xué)習(xí)都適用，而且更好用。

2.碎片時(shí)間盡可能短，尤其是主觀制造的碎片時(shí)間。

碎片化學(xué)習(xí)的效率低是共識(shí)，很可能還沒(méi)有進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)或者時(shí)間結(jié)束，所以每一次的碎片化時(shí)間要盡可能短。

一些碎片化時(shí)間是無(wú)奈之舉，比如等車(chē)、排隊(duì)，這些碎片化時(shí)間的產(chǎn)生與長(zhǎng)度不是我們的主觀意識(shí)能夠左右的，因此對(duì)于這部分碎片時(shí)間，我們只要安排正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容即可；但是對(duì)于我們的主觀因素可以左右的碎片化時(shí)間，甚至是我們自己制造的，比如醒后/睡前，那我們就要思考，對(duì)于這部分時(shí)間安排過(guò)久的碎片化學(xué)習(xí)是否合適。

列舉一個(gè)很常見(jiàn)的場(chǎng)景：洗漱之后躺在床上，想利用睡前這段時(shí)間閱讀一兩篇行業(yè)博客，看完一篇文章之后，已經(jīng)有點(diǎn)困了，但還是想再看一篇；兩篇文章都讀完已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)多小時(shí)，自己幾乎已經(jīng)進(jìn)入淺睡眠狀態(tài)，不僅對(duì)第二篇文章沒(méi)有足夠的思考，也影響了休息和第二天的工作狀態(tài)。

那么，如果只讀一篇文章并深入思考、記錄，然后按時(shí)睡覺(jué)，不是就成為一個(gè)兼顧學(xué)習(xí)和休息的方案了么？

3.要預(yù)估碎片時(shí)間，針對(duì)性地安排內(nèi)容

不能“隨心所欲”，更不能影響原本的工作/學(xué)習(xí)計(jì)劃。

等電梯的時(shí)候，不要閱讀深度文章，否則坐到工位上后，很可能要再看上幾分鐘直到看完才能開(kāi)始工作；回復(fù)偶然性的微信消息時(shí)，不要順便刷朋友圈或者看公眾號(hào)，否則可能會(huì)被老板瞪上個(gè)十分鐘；這樣的例子不勝枚舉。

4. 對(duì)于不適合進(jìn)行學(xué)習(xí)的碎片時(shí)間，不要進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。

人的精力是有限的，之所以提供開(kāi)會(huì)休息和課間休息時(shí)間，是為了讓我們養(yǎng)精蓄銳，為接下來(lái)的會(huì)議/課程做好精力上的準(zhǔn)備，而不是讓我們?nèi)ニ伎剂硪豁?xiàng)工作/學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使想利用這個(gè)零散時(shí)間，思考會(huì)議內(nèi)容或者學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也比學(xué)習(xí)不大相關(guān)的內(nèi)容，效率要高得多。

5. 系統(tǒng)性學(xué)習(xí)為主，碎片化學(xué)習(xí)為輔

系統(tǒng)性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，碎片化學(xué)習(xí)是延伸；系統(tǒng)性知識(shí)重點(diǎn)在深度，而碎片化知識(shí)的重點(diǎn)應(yīng)在廣度，千萬(wàn)不可本末倒置。周末一個(gè)下午的時(shí)間，閱讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，肯定比上網(wǎng)看二十篇“干貨分享”，收獲大得多，不信請(qǐng)?jiān)嚒?/p>

6. 要注意碎片化知識(shí)和系統(tǒng)性知識(shí)的轉(zhuǎn)化

對(duì)感興趣的碎片化知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)題性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，將其變?yōu)橄到y(tǒng)性知識(shí)，并進(jìn)而整合成為自己的方法論。

舉例來(lái)說(shuō)，在一次碎片時(shí)間中讀到了關(guān)于需求的一篇文章，我認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)于需求的把握還不夠準(zhǔn)確，那么我就可以安排一個(gè)整塊的時(shí)間，閱讀幾篇關(guān)于產(chǎn)品需求挖掘、把控的文章；并復(fù)習(xí)自己已有的關(guān)于需求的筆記，將知識(shí)重新整合，成為自己的方法論，甚至可以發(fā)表在社區(qū)里和大家交流討論。這樣不就是將碎片化知識(shí)轉(zhuǎn)化為了系統(tǒng)性知識(shí)，增加了知識(shí)的深度嗎。

其實(shí)對(duì)碎片化時(shí)間的把控，又何嘗不是自制力和對(duì)自我的把控呢？很多人抱怨碎片化時(shí)間太多，那么是不是要思考工作中不夠投入，學(xué)習(xí)時(shí)容易走神，導(dǎo)致自己強(qiáng)行將完整的時(shí)間“打散”了；同樣，很多人抱怨沒(méi)有時(shí)間閱讀，視野越來(lái)越窄，那么是不是要反思自己沒(méi)有將很多碎片時(shí)間有效利用，導(dǎo)致時(shí)間利用率偏低呢？

積沙成塔，集腋成裘的道理大家都懂，碎片化時(shí)間的重要性也越來(lái)越突出?，F(xiàn)在很多的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，也傾向于更多地利用用戶(hù)的碎片化時(shí)間，或者說(shuō)是協(xié)助用戶(hù)更高效利用碎片化時(shí)間。比如今日頭條的個(gè)性化推薦，幫助用戶(hù)過(guò)濾掉不感興趣的新聞，協(xié)助用戶(hù)將時(shí)間更集中地應(yīng)用在感興趣的新聞上；再比如一些干貨分享類(lèi)公眾號(hào)，在發(fā)布的文章推送中，加入了全文字?jǐn)?shù)與閱讀用時(shí)，協(xié)助用戶(hù)更好地把控時(shí)間，增強(qiáng)了用戶(hù)的“把控感”。

本文由 @李小新（微信號(hào)LeeJX12138） 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理。未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。