上一篇文章，我們把課程分為三種類型，內(nèi)容消費(fèi)就是其中一種。那么，如何設(shè)計(jì)這種課程呢？這篇文章，作者給出了三個(gè)步驟。

我們?cè)挷欢嗾f(shuō)，直接上干貨：

一、什么是內(nèi)容消費(fèi)類課程？

我們所熟知的知識(shí)付費(fèi)類的課程或者心靈雞湯的內(nèi)容基本上都屬于典型的內(nèi)容消費(fèi)類的課程， 比如得到上的《薛兆豐經(jīng)濟(jì)學(xué)》、梁寧的《產(chǎn)品思維30講》，萬(wàn)維鋼的《精英日課》等 。這類可能會(huì)刷新你的認(rèn)知，豐富你的知識(shí)面，獲取更多的談資。 但不太可能讓你成為一個(gè)會(huì)解決實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的高手。

內(nèi)容消費(fèi)邏輯的核心設(shè)計(jì)原則就是關(guān)注消費(fèi)體驗(yàn) + 啟發(fā)感 + 獲得感內(nèi)容結(jié)構(gòu)通常要求足夠簡(jiǎn)單，沒有特別復(fù)雜的內(nèi)容結(jié)構(gòu)?；久恳粋€(gè)小節(jié)的課程，都要在10-20分鐘內(nèi)講完，信息結(jié)構(gòu)足夠簡(jiǎn)單，單節(jié)課程的消費(fèi)愉悅度要足夠強(qiáng)。特別考研創(chuàng)造者的知識(shí)萃取能力以及認(rèn)知設(shè)計(jì)能力。

二、3個(gè)步驟設(shè)計(jì)內(nèi)容消費(fèi)類的課程

1. 先圍繞講述主題，收集核心素材

收集素材

首先，你要收集的所支持你的核心觀點(diǎn)的各種依據(jù)、我們不太要求嚴(yán)絲合縫的邏輯， 只要你能邏輯自洽即可， 玩的最好的就是李笑來(lái)的《財(cái)富自由之路》的課程， 他的很多觀點(diǎn)都是非常“反常識(shí)”的，比如 : “付費(fèi)就是撿便宜”，其論述邏輯不敢茍同， 但是觀點(diǎn)會(huì)讓人耳目一新，再根據(jù)他的個(gè)人獨(dú)特相關(guān)經(jīng)歷、典型案例故事、以及最后的結(jié)尾的金句、相關(guān)的一些小測(cè)評(píng)小游戲小活動(dòng)等，順利捕獲人心，我們要明白一點(diǎn)， 你做的可不是無(wú)中生有的課題，不是夸夸其談毫無(wú)根據(jù)的課題。 這點(diǎn)需要拿捏好。

上哪里找素材

1. 看看老師自己能講啥，或者有什么特別強(qiáng)烈想要表達(dá)的獨(dú)特差異化的觀點(diǎn)
2. 找業(yè)內(nèi)經(jīng)典讀物或者知名人物言論
3. 找近期熱門文章和競(jìng)品的話題

2. 再根據(jù)已有素材和主題，選擇合適的內(nèi)容消費(fèi)結(jié)構(gòu)

“內(nèi)容消費(fèi)邏輯”下的信息結(jié)構(gòu)不要復(fù)雜，最好單向，不要讓大家花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去理解，且一節(jié)課程內(nèi)，要表達(dá)講述的核心信息一定要能帶來(lái)顯著啟發(fā)感，信息點(diǎn)不能多(通常一節(jié)課最多講3個(gè)點(diǎn))即可。

常見的3種結(jié)構(gòu)方式

1）故事-啟發(fā)結(jié)論

一個(gè)可讀性或者可看性強(qiáng)的線性故事， 到最后的成功的啟發(fā)結(jié)論， 很多當(dāng)年的心靈雞湯書籍基本都是這個(gè)方式， 比如圍繞曾國(guó)藩這個(gè)人，從青年考學(xué)失敗講到中年復(fù)出官場(chǎng)，再講到老年功成身退這樣的線性故事，最后啟發(fā)結(jié)論：成功人特質(zhì)是實(shí)事求是+超絕的意志力

2）設(shè)置懸念-道出真相

這樣的消費(fèi)結(jié)構(gòu)在抖音等短視頻平臺(tái)很常見“這個(gè)男人…….把頭伸進(jìn)了灶坑里”類似于激起用戶的好奇， 才能一直順著作者的節(jié)奏聽下去， 最后在解答過(guò)程中給出結(jié)論，比如 ： 如何用“餅干”給手機(jī)充電 ?，我們會(huì)想餅干還能充電 ？ 然后在解釋的過(guò)程中道出真相“餅干”并不是傳統(tǒng)意義可以吃的食物，而是指體型小、充電快便于攜帶的mini充電器其實(shí)這是一門科普手機(jī)充電原理的課程

3）眾多單個(gè)故事（情節(jié)）啟發(fā)， 最后升華留白

比如眾多看似互相獨(dú)立的人物單點(diǎn)的故事， 最后是整體和個(gè)體的關(guān)系，回味無(wú)窮

比如援藏女教師、列車上的律師、辦公室主任、國(guó)家總理看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的人物， 最后金句升華： “國(guó)家是由個(gè)體組成，個(gè)體的偉大成就國(guó)家的偉大”

不僅局限于課程設(shè)計(jì)，其實(shí)很多電影的設(shè)計(jì)情節(jié)也是類似于這樣的形式， 香港電影《樹大招風(fēng)》就是按照方式設(shè)計(jì)這里不過(guò)多解釋，有感興趣的去看看

3. 最后圍繞核心觀點(diǎn)，強(qiáng)化內(nèi)容流暢度

消除/減少內(nèi)容消費(fèi)障礙

比如講一個(gè)復(fù)雜的概念或理論。如:科斯定律、XX理論 ，我們應(yīng)該用多個(gè)親民化、通俗化、圖形化、動(dòng)畫、的場(chǎng)景案例進(jìn)行論述，這點(diǎn)在薛兆豐經(jīng)濟(jì)學(xué)中體現(xiàn)的淋漓盡致， 把非常多晦澀難懂的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和老百姓生活相結(jié)合， 讓人一聽就懂， 這里不過(guò)多展開了

增強(qiáng)內(nèi)容消費(fèi)的體驗(yàn)

1）金句

我們知道董宇輝不是他四四方方帥氣臉龐， 而是他那金句的出口成章， 即使在那看似同質(zhì)化的主播中， 也會(huì)閃耀出那人性的光芒

2）情景或者角色的代入

可以給我們的學(xué)員用戶一個(gè)大大的提問(wèn)： 如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么思考 ？ 人天生就會(huì)共情， 他們會(huì)很認(rèn)真的思考的

3）表達(dá)態(tài)度或者情感釋放引發(fā)共鳴

這個(gè)一般過(guò)于偏激與絕對(duì)， 會(huì)讓一些人為之震顫， 也會(huì)讓反對(duì)者噴你一臉，比如 ：沒有跑步的人生不值得活這樣的方式大家酌情處理

4）增加互動(dòng)的趣味性

這種消費(fèi)體驗(yàn)在K12教育中已經(jīng)很成熟了， 你不會(huì)讓一個(gè)4歲的孩子和你一樣看枯燥的詞典去記單詞吧 ？ 這里很好理解不過(guò)多贅述