"案例分析"相關(guān)的文章
產(chǎn)品運(yùn)營
一個中心和三個基本點(diǎn)，助你走好內(nèi)容運(yùn)營進(jìn)階之路

一個中心和三個基本點(diǎn)，助你走好內(nèi)容運(yùn)營進(jìn)階之路

只有用戶不斷在產(chǎn)品里面消耗它的貨幣，產(chǎn)品才能活得好、活得滋潤，三個基本點(diǎn)要為一個中心服務(wù)， 這就是所謂的經(jīng)濟(jì)建設(shè)吧！ 當(dāng)你進(jìn)入一個產(chǎn)品其實(shí)就進(jìn)入了一個內(nèi)容的世...
產(chǎn)品運(yùn)營
復(fù)盤學(xué)霸君運(yùn)營歷程：K12領(lǐng)域如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師和家長的多角色運(yùn)營法則

復(fù)盤學(xué)霸君運(yùn)營歷程：K12領(lǐng)域如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師和家長的多角色運(yùn)營法則

K12教育產(chǎn)品的出發(fā)點(diǎn)，都無法避開在國內(nèi)作為應(yīng)試教育的輔助，和在有限的用戶生命周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)營收這兩點(diǎn)。前有教輔機(jī)構(gòu)的堵截，后有持續(xù)流量動力的困境。折戟沉沙之后，K1...
產(chǎn)品經(jīng)理
在線教育產(chǎn)品切入點(diǎn)的思考｜當(dāng)有一個想法時，如何分析是否可行和尋找切入點(diǎn)呢

在線教育產(chǎn)品切入點(diǎn)的思考｜當(dāng)有一個想法時，如何分析是否可行和尋找切入點(diǎn)呢

老大應(yīng)該對產(chǎn)品與項(xiàng)目的區(qū)別、教育信息化的領(lǐng)域劃分、在線教育的產(chǎn)業(yè)鏈等問題都有了了解，對其中涉及到的問題也自然會重視，最初的產(chǎn)品目標(biāo)是否合理老大心中自然有數(shù)。 ...
產(chǎn)品設(shè)計(jì)
攜程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：貫穿設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)

攜程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：貫穿設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)

所有的數(shù)據(jù)探索、研究和分析，到最后都要 落足于人，所謂“設(shè)計(jì)以人為本”——通過數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)的彼此作用、相輔相成，最終去影響人的態(tài)度與行為，收獲業(yè)務(wù)目標(biāo)和良好用戶體驗(yàn)...
產(chǎn)品運(yùn)營
微信的成功是必然還是偶然？看微信團(tuán)隊(duì)4個重要的產(chǎn)品與運(yùn)營思維

微信的成功是必然還是偶然？看微信團(tuán)隊(duì)4個重要的產(chǎn)品與運(yùn)營思維

微信應(yīng)用號內(nèi)測消息一出，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)議聲四起。昨晚有幸通過簡書@產(chǎn)品微信交流群，參加了原微信開發(fā)團(tuán)隊(duì)核心成員@行者慎思的《微信發(fā)展歷程中的必然與偶然》講座，聽其...