起點(diǎn)課堂會(huì)員權(quán)益
職業(yè)體系課特權(quán)
線下行業(yè)大會(huì)特權(quán)
個(gè)人IP打造特權(quán)
30+門專項(xiàng)技能課
1300+專題課程
12場(chǎng)職場(chǎng)軟技能直播
12場(chǎng)求職輔導(dǎo)直播
12場(chǎng)專業(yè)技能直播
會(huì)員專屬社群
榮耀標(biāo)識(shí)
K12應(yīng)試教育下，老師、學(xué)生、學(xué)校管理層、家長(zhǎng)的需求分析
當(dāng)前主流教育依然以應(yīng)試教育為主，素質(zhì)教育更多存在于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、私立學(xué)校等。與之相對(duì)應(yīng)，K12產(chǎn)品的用戶分為老師、學(xué)校管理層、學(xué)生、家長(zhǎng)四種角色，每個(gè)角色都有自己的...
"在線教育"相關(guān)的文章
成為獨(dú)角獸—為什么是VIPKID？
本文僅是我根據(jù)公開資料和個(gè)人觀察思考所寫，如有錯(cuò)誤，歡迎批評(píng)指正。
一、獨(dú)角獸VIPKID
VIPKID在2013年底創(chuàng)立，為4-12歲的孩子提供真人外教一對(duì)一的線上課程。僅僅成...
思考：關(guān)于在線教育課程完成率低的現(xiàn)象
未全部完成是一種常態(tài)。我們或許應(yīng)該樂觀地說，總有某個(gè)或者某些在線課程滿足了個(gè)人的學(xué)習(xí)需要，而不總是悲觀地說，在線課程的整體上完成率總是低、學(xué)習(xí)效果不好。至于...
在線教育：免費(fèi)、一次性購(gòu)買、訂閱模式比較
在線教育學(xué)習(xí)資源的價(jià)值和價(jià)值體現(xiàn)——即人類所掌握的知識(shí)——之間存在一個(gè)巨大的鴻溝。這一結(jié)果直接導(dǎo)致消費(fèi)者需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來關(guān)注消費(fèi)后的體驗(yàn)過程而不是消費(fèi)...
Jack Ma的互聯(lián)網(wǎng)教育方法論（七）：教育場(chǎng)景中的社交化思考
教育場(chǎng)景中能否產(chǎn)生社交場(chǎng)景，而這些社交場(chǎng)景背后是否蘊(yùn)含著商業(yè)價(jià)值？
教育社交產(chǎn)品是否存在機(jī)會(huì)？教育場(chǎng)景衍生出的社交關(guān)系能否反饋主場(chǎng)景？
互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展到今天，...
中國(guó)大學(xué)MOOC產(chǎn)品分析報(bào)告
通過對(duì)中國(guó)大學(xué)MOOC（IOS端V2.4.0）進(jìn)行深度體驗(yàn)，從用戶的需求和場(chǎng)景出發(fā)，還原產(chǎn)品的邏輯和結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵頁(yè)面交互，梳理用戶反饋、迭代路徑，并通過和學(xué)堂在線、coursera...
“在線教育”產(chǎn)業(yè)的兩大突破口：內(nèi)容與服務(wù)
“在線教育”并非只做流量生意，產(chǎn)品必須實(shí)實(shí)在在提供服務(wù)，把控服務(wù)質(zhì)量。
在《如何給小白講清楚“在線教育”？》一文中，小Q曾通過費(fèi)曼學(xué)習(xí)法、西蒙學(xué)習(xí)法等科學(xué)方法作為...
在線教育的快與慢，精品內(nèi)容的進(jìn)與退
市場(chǎng)的規(guī)模仍在逐漸壯大，在線教育終究還是長(zhǎng)線競(jìng)爭(zhēng)，且未來會(huì)更有看頭。
在線教育市場(chǎng)從不缺少標(biāo)桿，可能是資本態(tài)度，可能是教學(xué)模式，也可能是政策上釋放的一個(gè)信號(hào)...
免費(fèi)or收費(fèi)：MOOC平臺(tái)Coursera的盈利模式設(shè)計(jì)
撇開商業(yè)利益和價(jià)值，在線教育免費(fèi)or收費(fèi)，又是怎么一回事？教育是一種社會(huì)責(zé)任，盈利模式不能照搬商品經(jīng)濟(jì)的模式，應(yīng)該是教育使命、教育本質(zhì)、用戶心理、商業(yè)價(jià)值的一...
教育的探討：MOOC平臺(tái)Coursera的 web 端“上課”功能設(shè)計(jì)
所有以選課（付費(fèi)）為目的，而不以上課（學(xué)習(xí)）為目的的在線教育都是耍流氓。文章前面闡述了很多在線教育的思考和觀點(diǎn)，來幫助更多人理解，耐心看，干貨滿滿。如有不當(dāng)...
有意義的學(xué)習(xí)：MOOC平臺(tái)Coursera的學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)
課程和商品有著本質(zhì)的區(qū)別，單一的商品有相對(duì)獨(dú)立的價(jià)值，而課程卻不總是這樣。同時(shí)，對(duì)于教育平臺(tái)來講，如果以引導(dǎo)用戶選擇更多的課程為目的，而忽略了學(xué)習(xí)的后半段。...
我的互聯(lián)網(wǎng)教育方法論（六）：如何理解在線1對(duì)1和OMO教育？
未來5-10年，所有的機(jī)構(gòu)都是互聯(lián)網(wǎng)教育公司，而擁有原生OMO基因的教育公司，將獲得更大的優(yōu)勢(shì)。
互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展到今天，大家有了一個(gè)基本的共識(shí)，教育最好的變現(xiàn)方式還...