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AI人工智能

撬動(dòng)教育這門生意杠桿的新支點(diǎn)——人工智能

人工智能是撬動(dòng)教育這門生意的那個(gè)支點(diǎn)嗎？本文作者將來講述下，enjoy~ 教育是門好生意。學(xué)習(xí)者收獲“改變命運(yùn)”的巨大價(jià)值，施教者付出知識(shí)、勞動(dòng)或者技術(shù)，時(shí)下，教育...

曉楓說

3年人工智能初級(jí)

業(yè)界動(dòng)態(tài)

手冊(cè) | 在線教育發(fā)展三部曲之后，如何轉(zhuǎn)型迎接“新教育”？（一）

本文作者希望通過“是什么>發(fā)展歷程>當(dāng)前階段>當(dāng)前解決什么核心問題>解決方案的模型”，這樣的路徑給出一個(gè)在線教育發(fā)展直觀的、非數(shù)據(jù)層面的概要認(rèn)知。enjoy...

Ponyme

3年中級(jí)在線教育

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

教學(xué)需求至上：MOOC平臺(tái)Coursera的web端選課流程及關(guān)鍵頁(yè)面設(shè)計(jì)

筆者通過深入體驗(yàn)，對(duì)每一種選課流程的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了概括，并從教學(xué)需求的角度對(duì)關(guān)鍵頁(yè)面設(shè)計(jì)作了進(jìn)一步的討論，最后對(duì)課程注冊(cè)頁(yè)面進(jìn)行了設(shè)計(jì)思路分析。筆者深刻的體...

吳翰中

2年 MOOC 初級(jí)

分析評(píng)測(cè)

從市場(chǎng)受眾需求出發(fā)，看當(dāng)今MOOC行業(yè)困境

本文從產(chǎn)品經(jīng)理分析市場(chǎng)需求的角度探查MOOC行業(yè)發(fā)展5年來的優(yōu)勢(shì)與缺陷，試圖尋找目前MOOC各平臺(tái)的產(chǎn)品破局之路。 MOOC簡(jiǎn)介起源 MOOC（Mas?sive Open Online Course，...

escher

MOOC 在線教育市場(chǎng)分析

業(yè)界動(dòng)態(tài)

ZARA的運(yùn)營(yíng)模式：為什么適合在K12在線英語(yǔ)平臺(tái)落地？

主打個(gè)性化的在線英語(yǔ)平臺(tái)，誰(shuí)能成為“教育中的ZARA”？限于母語(yǔ)環(huán)境以及應(yīng)試模式導(dǎo)向，讓中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的市場(chǎng)痛點(diǎn)極大；英語(yǔ)是在線教育中唯一從5歲至30歲用戶群“通吃”的...

靠譜的阿星

K12 ZARA模式在線教育

分析評(píng)測(cè)

教育慢與互聯(lián)網(wǎng)快的矛盾

版本可以迭代，但是教育不能重來——讓自己感動(dòng)的一句話。當(dāng)教育遇到互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合成互聯(lián)網(wǎng)在線教育。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)的快遇到教育的慢。會(huì)產(chǎn)生什么矛盾？矛盾怎么處理？思...

Yaferdog

互聯(lián)網(wǎng)教育商業(yè)模式在線教育

產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)

在線教育如何進(jìn)行口碑運(yùn)營(yíng)？

教育產(chǎn)品如何做好口碑營(yíng)銷呢？作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，分享了自己的一些看法。特別慶幸自己曾經(jīng)大膽放下6年的傳統(tǒng)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從零開始投身互聯(lián)網(wǎng)教育運(yùn)營(yíng)，并且深度扎根西班...