編輯導(dǎo)語(yǔ)：活到老，學(xué)到老是一句人人都知道的老話，面對(duì)不斷進(jìn)步的社會(huì)，以及在職場(chǎng)中不斷升級(jí)的我們，不斷地學(xué)習(xí)可以讓我們能夠更加穩(wěn)步的進(jìn)步，也能獲取知識(shí)充實(shí)自己；本文作者分享了關(guān)于進(jìn)入職場(chǎng)后的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們一起來了解一下。

想了很久，還是決定聊聊學(xué)習(xí)這件事，一方面它跟我現(xiàn)在的工作很相關(guān)，另一方面，它也是我在畢業(yè)之后一直在努力做的一件事。

在我看來，無論是在學(xué)校里還是在工作中，談?wù)摰綄W(xué)習(xí)這個(gè)話題時(shí)，總是離不開三個(gè)問題：

• 知識(shí)在哪里
• 怎么學(xué)
• 學(xué)了可以干嘛

我還記得工作后的第一年，我忽然陷入了學(xué)習(xí)盲區(qū)。當(dāng)時(shí)在一家互聯(lián)網(wǎng)大廠，每天都在做事情，每天都會(huì)有新的情況；雖然也會(huì)在不斷的實(shí)踐中獲得一些經(jīng)驗(yàn)的積累，但完全沒有那種獲得了知識(shí)的感覺。

經(jīng)驗(yàn)的捕捉，是我知道了下次遇到這樣的問題，該怎么做。

知識(shí)的獲取，是我通過自己的思考想通了一些事情，內(nèi)心有一種滿滿的充盈感；如果這個(gè)知識(shí)在實(shí)踐中得到了運(yùn)用，那種驚喜的感覺是難以形容的。

很遺憾，在工作的第一年，因?yàn)橄萑肓斯ぷ鳎瑤缀鯖]有獲取到什么知識(shí)。

但后來，自己做了及時(shí)的調(diào)整，也算是養(yǎng)成了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，雖然這種習(xí)慣很難變現(xiàn)，但至少在想到工作之后的學(xué)習(xí)這個(gè)命題時(shí)，心里不再那么焦慮了。

在此也希望跟大家分享，依舊還是那三個(gè)問題吧。

一、知識(shí)在哪里

其實(shí)這個(gè)問題在我看來并不重要，重要的是，你想要什么樣的知識(shí)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得你只要愿意付費(fèi)，你就可以獲取到你想要的知識(shí)；他們的載體可以是任何形式，在線課程、電子書、講書、直播、線下訓(xùn)練營(yíng)等等。

難的是，想清楚你需要什么知識(shí)。

對(duì)我來說，我會(huì)從目的出發(fā)，倒推我需要什么樣的知識(shí)。我將他們分為三類：了解、應(yīng)用和內(nèi)化。

需要去了解的知識(shí)，我希望可以用來拓展自己的視角和想象力。這一點(diǎn)與我當(dāng)前的工作無關(guān)，甚至假使我沒有在工作，我仍然需要這些知識(shí)。

我在聽《天生有罪》這本書時(shí)，有一個(gè)細(xì)節(jié)很打動(dòng)我。這本書的作者是美國(guó)一個(gè)非常著名的主持人，他出生在南非，從小在南非貧民窟生活。

作者的母親小時(shí)候?qū)λf：

我會(huì)喂飽你的身體，然后是你的精神，然后是你的思想。即使我不能讓你離開南非的貧民窟，我也要讓你知道，貧民窟里的樣子，并不是全世界。

所以，學(xué)一點(diǎn)可以拓展視角和想象力的知識(shí)，也許不能讓我們看見更精彩的世界，但至少讓我們知道，眼前的這一切看似合理的存在，并不是全世界。

需要去應(yīng)用的知識(shí)，我希望學(xué)完這些知識(shí)，我可以在自己的工作領(lǐng)域變得更專業(yè)；因此與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品相關(guān)的知識(shí)就是我需要的。例如我做C端、做B端、做增長(zhǎng)時(shí)，都需要去看對(duì)應(yīng)的有質(zhì)量的書籍，能夠?qū)⑺麄冇玫轿业墓ぷ髦小?/p>

需要去內(nèi)化的知識(shí)，我希望用來可以讓自己做出某種根本上的改變。我在跟公司CEO聊天的時(shí)候，聊到一個(gè)話題：產(chǎn)品經(jīng)理如何成長(zhǎng)為一個(gè)合格的商業(yè)人。

合格的商業(yè)人，是可以充分理解公司的商業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠在變化中保證自己工作交付質(zhì)量的人。他們的標(biāo)簽是很“職業(yè)”，職業(yè)是一種態(tài)度和能力，說它是一種態(tài)度，主要指能夠管理好自己的情緒，在職場(chǎng)里盡可能不被情緒左右；說它是一種能力，則是指有規(guī)范的工作流程，對(duì)于經(jīng)手的任何工作可以保證，交付質(zhì)量的下限也可以滿足老板的預(yù)期。

為了做到這些，我會(huì)去關(guān)注兩類知識(shí)，一類是工作方法和習(xí)慣的，比如《原則》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》這樣的書籍；另一類是商業(yè)人物傳記，比如《杰克·韋爾奇?zhèn)鳌贰?/p>

所以，當(dāng)我們知道自己需要什么樣的知識(shí)時(shí)，去哪里找到他們便不再是難事。難的是，找到適合你的學(xué)習(xí)方式。

二、怎么學(xué)

方式有很多，有人選擇看書，有人選擇聽課，有人選擇參加論壇聽分享，有人選擇找厲害的人當(dāng)面請(qǐng)教。

再一次的，我覺得，形式不重要，重要的是了解你當(dāng)前所處的階段。無論學(xué)習(xí)的形式是哪一種，總離不開兩種底層邏輯：輸入型學(xué)習(xí)和輸出型學(xué)習(xí)。

在輸入型學(xué)習(xí)的邏輯下，用計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言來說，我們處在存儲(chǔ)的狀態(tài)，更專業(yè)一點(diǎn)，叫做信息的寫入。

這種邏輯相對(duì)來說是比較被動(dòng)的，但更容易。就像電腦上接入了一個(gè)外接硬盤，我們往里面移動(dòng)啥，它都照單全收。

輸入型學(xué)習(xí)階段，決定學(xué)習(xí)效率的很多時(shí)候是信息輸入的效率。

例如在嘈雜的環(huán)境下和在安靜的書房里看一本書，即使都看完了，在腦海里留下的東西也是不一樣的。再比如很多人沒有時(shí)間去看書，他們就會(huì)選擇聽書，但這些都是輸入型學(xué)習(xí)。

回到那個(gè)話題，既然我們知道了，輸入型學(xué)習(xí)解決的是信息輸入的問題，那什么樣的階段適合走輸入型邏輯呢？

我的看法是，如果某種知識(shí)你知道自己需要但此刻缺乏，就適合先通過輸入型邏輯快速獲取。了解、應(yīng)用和內(nèi)化，這三種知識(shí)，其實(shí)都要通過高效的輸入去獲??；比如，我們做產(chǎn)品經(jīng)理的，如果不知道產(chǎn)品開發(fā)的基本流程，那就得先去知道。

在我看來，這是最幸福的階段，是最像我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，也是最危險(xiǎn)的階段。

很多人覺得，在這個(gè)階段，自己像硬盤一樣存儲(chǔ)了大量的知識(shí)之后，就可以跑通整個(gè)系統(tǒng)了。但真正做事情的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，理想和現(xiàn)實(shí)的差距非常大，真正要踩的坑，一個(gè)都跑不了。

這就不得不說到第二種邏輯，輸出型學(xué)習(xí)邏輯。當(dāng)我們真正要應(yīng)用甚至內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)時(shí)，必須要走一遍輸出型學(xué)習(xí)的流程。

在輸出型學(xué)習(xí)的邏輯下，我們處在對(duì)外輸出計(jì)算結(jié)果的狀態(tài)，更專業(yè)一點(diǎn)，叫做信息的讀取。這里有個(gè)關(guān)鍵詞，叫計(jì)算。

如果我們只是將學(xué)到的知識(shí)，原封不動(dòng)的輸出，那這不叫輸出型學(xué)習(xí)。但如果我們將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化，就像是一個(gè)函數(shù)將輸入的參數(shù)通過算法進(jìn)行計(jì)算，得到一個(gè)新的結(jié)果一樣。如果能做到這些，那才叫輸出型學(xué)習(xí)。

對(duì)我來說，輸出型學(xué)習(xí)的方式有這么幾種：寫作；找對(duì)的人聊天；實(shí)踐。

寫作就不用多說了。老實(shí)說，每次寫文章都是一個(gè)艱難的旅程，一邊敲字，一邊要對(duì)邏輯和思維進(jìn)行一遍遍的推敲和重組。為了保證文章的質(zhì)量，每寫一篇文章，可能腦海里都需要對(duì)從框架到細(xì)節(jié)的每一點(diǎn)內(nèi)容，都要過一遍。這樣一遍下來，想不產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)都很難。

找人溝通很重要，但找對(duì)的人溝通其實(shí)更重要。

第一，這個(gè)人愿意聽你說。

在跟人溝通時(shí)，你需要有表達(dá)的機(jī)會(huì)，需要能夠?qū)⒌谝粋€(gè)階段學(xué)習(xí)到的知識(shí)，組織成想法表達(dá)出來。如果你能說的流暢，就代表你基本是思考過的，而思考的過程，就是函數(shù)運(yùn)算的過程。

第二，這個(gè)人可以對(duì)你的輸出作出反饋。

所謂有效的溝通，在我看來，是雙方針對(duì)彼此的輸出，都能產(chǎn)生有效的反饋，并在這種互動(dòng)下，不斷推進(jìn)話題的深度。如果兩個(gè)人只是單純地說，各自表達(dá)觀點(diǎn)但無互動(dòng)，就容易陷入每個(gè)人都在說“我覺得”這樣的無效溝通中。那什么樣的人可以給你的輸出作出反饋呢，很大概率上，他要么比你厲害，要么跨領(lǐng)域但可以從一個(gè)全新的視角給到反饋。

而實(shí)踐，就是最終極的輸出型學(xué)習(xí)了，將我們?cè)诘谝粋€(gè)階段獲取到的知識(shí)，代入到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。實(shí)踐中最難的是持續(xù)迭代。即從實(shí)踐的結(jié)果中獲取新的知識(shí)，再代入到下一次的實(shí)踐中繼續(xù)檢驗(yàn)。

但也必須了解，能在實(shí)踐中進(jìn)行通過輸出型學(xué)習(xí)的方式去掌握的知識(shí)，其實(shí)是比較窄的，大多數(shù)時(shí)候是跟我們工作相關(guān)的知識(shí)；即在職場(chǎng)中的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)知識(shí)，但這些知識(shí)的精進(jìn)和提高，對(duì)于提高我們?cè)谶@個(gè)崗位上的個(gè)人價(jià)值，至關(guān)重要。

三、學(xué)了可以干嘛

工作之后持續(xù)學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)，肉眼可見的在很多地方對(duì)我們有幫助?？赡苁歉鼘I(yè)的技能培養(yǎng)，可能是更快的職場(chǎng)晉升，可能是更有高度的看問題的視角。

但我想額外說一點(diǎn)：我覺得這持續(xù)的學(xué)習(xí)，讓我在工作中的情緒變得更穩(wěn)定了。

我希望自己能成為那一類人，在工作中可以有感情，但不能有情緒。感情讓我跟周圍同事的關(guān)系更好，協(xié)作更好；但情緒，卻很有可能讓我失去理智。

也許有很多的方式，可以：我們?cè)诼殘?chǎng)中的情緒變得更穩(wěn)定，但對(duì)我來說，持續(xù)學(xué)習(xí)是最好的方式。

一方面，持續(xù)學(xué)習(xí)讓我盡可能擺脫“比較陷阱”。在“比較陷阱”中，我們情緒的破壞來自于跟其他人的比較。

跟你一起畢業(yè)的人，現(xiàn)在混的比你好，這讓你覺得眼前的工作索然無味。跟你一個(gè)團(tuán)隊(duì)的人，卻拿著比你高的多的工資，這讓你在合作中會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露?/p>

對(duì)我來說，持續(xù)的學(xué)習(xí)能在一定程度上（雖然不是百分百）讓我更關(guān)注自己，更關(guān)注過程，更關(guān)注因?yàn)閷W(xué)習(xí)而帶來的滿足感，和這種滿足感最終帶來的價(jià)值。

另一方面，持續(xù)學(xué)習(xí)，讓我面臨相左的觀點(diǎn)時(shí)，可以更關(guān)注于事。想想，我們?cè)谑裁磿r(shí)候最容易情緒失控；大概是被挑戰(zhàn)，被質(zhì)疑時(shí)吧。

當(dāng)這些發(fā)生時(shí)，我們會(huì)不自覺地去想：我的權(quán)威是不是被冒犯了，提出想法的人是不是對(duì)我有意見。但如果我們有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?qū)?zhēng)論變成輸出型學(xué)習(xí)的一個(gè)階段——仔細(xì)想想，是不是有點(diǎn)相似，一個(gè)愿意聽你說的人，一個(gè)對(duì)你的輸出作出反饋的人——而且是在實(shí)踐中的輸出型學(xué)習(xí)，如果能夠以這樣的視角去看待爭(zhēng)論。

那面紅耳赤的臉龐，尖酸刻薄的語(yǔ)言，不屑一顧的表情，可能并不是那么重要了。不是說他們沒有侮辱性，但可能沒有那么重要——相比于眼下你們要解決的事情來說。

曾經(jīng)我在開會(huì)的時(shí)候，很容易被這樣的爭(zhēng)論帶跑偏，總想著自己不能輸，氣勢(shì)上不能輸。但現(xiàn)在，我更關(guān)注的是，開會(huì)的目的是什么，達(dá)成的共識(shí)是什么，分歧在哪里，如何解決。

所有的這些，都是對(duì)這場(chǎng)會(huì)本身的關(guān)注和拆解，而不太讓自己受會(huì)議上不同人說話的語(yǔ)氣、表情、態(tài)度的影響。

我很難說這是學(xué)到了某一個(gè)知識(shí)后迎來的突然的轉(zhuǎn)變或者頓悟，但不斷看書、不斷學(xué)習(xí)、不斷交流，確實(shí)能夠讓我更關(guān)注事情本身，更關(guān)注情緒背后的一些東西。

四、最后

29歲，想寫點(diǎn)東西送給自己，做生日禮物。

在迎接而立之年時(shí)，很多人會(huì)用各種各樣的方式去做準(zhǔn)備。比如攢夠多少錢，比如升到什么樣的職級(jí)，比如要做到管理。

但對(duì)我來說，那些準(zhǔn)備都太不可控了。我越來越意識(shí)到，個(gè)人的命運(yùn)在市場(chǎng)中是多么的不確定和不可控，在這樣的不穩(wěn)定狀態(tài)下，堅(jiān)持做確定的事情又是多么的寶貴。

于是我選擇聊聊學(xué)習(xí)這件事，也選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。

29歲，無積蓄，有積淀。

#專欄作家#

大力哥呀；微信公眾號(hào)：大力哥求職，人人都是產(chǎn)品經(jīng)理專欄作家。正年輕的產(chǎn)品經(jīng)理，關(guān)注新零售、用戶體系，擅長(zhǎng)問題抽象及拆解。

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